初中英语教案通用模板范文。
作为一名教职工，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的初中英语教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中英语教案通用模板范文 篇1
一、教材分析
(一)教材的地位及作用
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。SectionA的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化。
(二)教学目标
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：
1、知识目标：
(1)功能：描述过去发生的事情
(2)语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式
(3)一般过去时的一般疑问句句型：Did you go to the zoo？Yes，I did、 No，I didn’t、 I went to the aquarium、Were there any seals？Yes，there were、 No，there weren’t any sharks、I saw somesharps/ I went to the aquarium、
2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化。能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。
(1)说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。
(2)读：能正确朗读本单元对话和句型。能查阅工具书为完成任务做准备。
(3)写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。
3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。主动参与学习活动，善于和他人合作。
4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。
5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点。了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。
二、学情分析
1、初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
2、本单元学情剖析：本单元的主题是谈论过去的事情，可以采用活动教学法和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。
三、教法渗透
1、教学设计思路与教材处理：
《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的。学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。
(1)活动性原则：提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。
(2)合作性原则：以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。
(3)任务型原则：任务驱动―激发动机。任务完成―激励学习积极性。执行任务―培养责任心和合作精神。
(4)情感性原则：激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。
3、教法运用：
本课主要运用“任务型教学法”，并辅助于TPR全身反应教学法、情景交际教学法和游戏活动。
4、教学手段
(1)多媒体辅助：用flash软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
(2)非测试性评价：传统的评价观念的出发点是学科本位，只重学科，不重学生发展。要体现新课程标准的实施效果，评价体系应该“正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要”。为了达到这一目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。
四、学法指导
新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
1、学习方法的指导
培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。
2、学习积极性的调动
我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。
3、学习能力的培养
通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。
4、学习策略的指导
本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略。让学生表演对话，实现交际策略。引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。
初中英语教案通用模板范文 篇2
创设浓郁的英语氛围，每天让学生沉浸在英语小世界里，对学生高效率的学好英语非常有益。我想在教学当中做以下尝试：
Creating a rich English atmosphere and immersing students in the small English world every day is very beneficial for students to learn English efficiently. I want to make the following attempts in teaching:
1、教室是学生学习英语的主要场所，良好的学习环境会不知不觉带动每个学生的学习热情。我鼓励学生在校园里，教室里用英语打招呼，交流。并作为一项硬性的要求。时间长了，学生不再觉得不好意思，把说英语当成了生活中的'一部分。
1, the classroom is the main place for students to learn English, a good learning environment will unconsciously drive every students enthusiasm for learning. I encourage students to greet and communicate in English on campus and in the classroom. And as a mandatory requirement. After a long time, students no longer feel embarrassed and regard speaking English as a part of their lives.
利用后黑板的一部分空间，布置一些发挥聪明才智的.猜谜题；节奏明快的Chant；如针对第一单元内容我设计了这样的谜语：1-5数字和其它一些词汇定期在黑板上写一组，并且每个单词都不完整，要求学生把它补全，读出来并写出解释。这些都根据教学内容随时更换。小学生对这样有趣、奇妙的英语园地情有独钟，在他们眼里，这不是枯燥乏味的学习，而是趣味无穷的游戏活动。
Use part of the space on the back blackboard to arrange some puzzles that give play to intelligence; Chant； with a bright rhythm; For example, I designed a riddle for the first unit: 1-5 numbers and some other words are written on the blackboard regularly, and each word is incomplete. Students are required to complete it, read it and write explanations. These are changed at any time according to the teaching content. Primary school students have a special liking for such an interesting and wonderful English garden. In their eyes, this is not a boring study, but an interesting game activity.
2、创设家庭英语氛围
2. Create a family English atmosphere
英语氛围的创造需要家长的积极配合。许多农村学生家长接受的教育很少，英语更是一知半解。我们可以发动家长和自己的孩子一起学英语、说英语。学生也非常乐意当小老师。学生在学中教，在教中学，家庭成了学生在真实情景中应用英语的场所。
The creation of English atmosphere needs the active cooperation of parents. Many parents of rural students receive little education, and even a little knowledge of English. We can motivate parents to learn and speak English with their children. Students are also very happy to be small teachers. Students teach in school and teach in middle school, and the family has become a place for students to use English in real situations.
还有一种方式是让学生做一个“英语百宝袋”每天把自己学会的单词和句子写成小纸条放到百宝袋中，积累财富。教师定期让学生拿到课堂上来展示，说出每个单词。学生真的会把他们作为自己的财富，从而体会到通过劳动创造财富的快乐。
Another way is to let students make an "English treasure bag" and write the words and sentences they have learned into small notes every day and put them in the treasure bag to accumulate wealth. Teachers regularly ask students to show them in class and say every word. Students will really regard them as their own wealth, thus realizing the happiness of creating wealth through labor.
初中英语教案通用模板范文 篇3
Dragon Boat Festival is a traditional festival, legend in the miluo river, a patriotic poet qu yuans body, the people in honor of he threw zongzi in miluo river, shrimp and the harm to the body of qu yuan. Then gradually evolved into todays Dragon Boat Festival.
Also not only the Dragon Boat Festival to eat dumplings, dragon boat racing, this project is to use the power of the dragon king, dont let the bold fish and shrimp eat to qu yuans dumplings.
Stand in leading the people in charge of big drum, in the person responsible for boating, delimit the fastest that a fleet, can get the first name and prizes, back to shore, and sat in a chair, eating of waxy waxy, sweet sweet, sweet dumplings, watching the scenery, breathing the fresh air, dont mention how comfortable.
In the evening, and with a background that infinite good sunset, men, women and children dressed in costumes, singing and dancing joyfully. Is a "sunset infinite good, just near evening". In a short time, it is dark. People sat together, singing, said amicably, eat his food, feeling really great! Time slipped, can you side, not to leave, had to silent night not black, wanjiadenghuo reflected into the day.
端午节是一个传统节日，传说在汨罗江畔，有一位爱国诗人屈原的遗体，人们为了纪念他，在汨罗江里扔粽子，虾和伤害屈原的遗体。于是逐渐演变成今天的端午节。
也不仅端午节要吃粽子，还要赛龙舟，这个项目就是要利用龙王的力量，不要让大胆的.鱼虾吃到屈原的粽子。
站在领班的大鼓上，在领班的人划船上，划得最快的那一支船队，就能拿到第一名和奖品，回到岸上，又坐在椅子上，吃着糯糯的、甜甜的、甜甜的饺子，看风景，呼吸着新鲜的空气，别提有多舒服了。
傍晚，伴随着那无限美好的夕阳，男人、女人和孩子们盛装打扮，欢快地载歌载舞。是一句“夕阳无限好，才近黄昏”。不一会儿，天就黑了。人们坐在一起，唱歌，友好地说，吃他的食物，感觉真的很棒!时间悄悄溜走，可你就在身边，不离开，只好静夜不黑，万家灯火映成白昼。
初中英语教案通用模板范文 篇4
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window。
2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.教学重点
1.句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.词汇：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,come
in.open,the,door,close,window.
教学难点：
1.句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇：open,close的.用法
教学准备：
1.第一单元Storytime部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2.人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的头像卡片。
3.句型：书写Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。
教学过程：
一、Greetings
T:Goodmorning/afteroon,class.
Ss:Goodmorning/afteroon,...
出示人物头像，T:Who’she?
S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:Who’she?
S:He’sMrGreen.(引导学生说)
领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。
二、Listenandact
1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’msorry.
教师关门上课。
门外学生敲门，T:S1,pleaseopenthedoor.(做手势).
S1：Yes,Mr/Miss...
S2(门外学生)：I’msorry，Mr/Miss...
T:Comein,...
出示句型条形卡，边做动作边领读：
Pleaseopenthedoor.
I’msorry.
Comein.
2.T:(教师指门)What’sthis?
S:It’sadoor.
引导学生学习、拼读单词door.
教师做关门、开门动作，并领学生说;
Openthedoor.
Closethedoor.
同法教学window.Openthewindow.Closethewindow.
出示句型条形卡，边做动作边领读。
3.做手势，让学生边做边说：
Standup.
Sitdown.
出示句型条形卡，边做动作边领读。
三、Look,readandact.
教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
四、Storytime
1.出示本部分图片，引导学生看图说话。
T:Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.(教学inclass.)Whataretheysaying?Let’swatchandlisten.
播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1)刚上课班长说什么?
2)师生是怎样问候的。
3)Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。
4)老师请开门、关窗上怎么说的。
2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
五、Doarole-play.
1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
2.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Readandwrite
1.教师在黑板上示范板书open,the,door,close,window。
2.领读并让学生模仿抄写。
七、Homework
1.抄写单词open,the,door,close,window。
2.听录音跟读Storytime。
义务教育(江苏)三年级英语下册教案Unit1Inclass
初中英语教案通用模板范文 篇5
一、指导思想与理论依据
《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据go for it!教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。
二、教材分析
本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题gift giving学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。
三、学情分析
笔者教学的对象是初二学生(以中等生为主)，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感;有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
四、教学目标
(1)语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。
(2)语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。
(3)情感态度目标：了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。
五、教学重点和难点
教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。
教学难点：能运用所学的语言项目给别人提出建议和意见。
六、教学流程示意
lead-in → new-words learning(夯实基础) →practice(掌握重点)→
making suggestions(突破难点) → discussion(训练语言运用能力) →
writing(能力提升) → summary and homework
七、教学过程
step 1. lead-in &; presentation
教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片，提问how do you feel when you see the presents?激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感受。男女生比赛,看哪组学生说得多,说得好。
【设计说明】
使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。男女生比赛，可以激发他们的竞争意识。
step 2. new words learning
呈现围巾、词典、花、日历、手表、数码相机、网球等图片，讲授新单词，训练学生的拼写能力。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。
【设计说明】
此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。
step3. practice
教师用课件呈现以下对话：
a: what should i get ... for his/ her birthday?
b: how / what about ... ?
a: that’s too expensive/ personal.
b: why not / why don’t you get her a scarf?
b: good idea!/ great!/ ok…
教师先示范这个对话，之后分组( 4--6人为一组)进行滚雪球式的操练,句子说得越多越好,速度越块越好。然后以小组为单位进行句子的竞赛。最后，教师让学生总结提建议和评论的表达。教师用简短的语言小结，将重点句型板书。
【设计说明】
由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。
step 4. making suggestions
教师用多媒体呈现表格
for 16-year-old girls for 16-year-old boys
suggestion 1
comment 1
suggestion 2
comment 2
suggestion 3
comment 3
teacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. what do you think i should get? and tell me your reasons.学生分组讨论，看谁的建议最合理。每小组派一名代表，陈述自己的建议和理由，鼓励各小组使用本课的主要句型进行互评。
【设计说明】
在前两个环节的铺垫下，提出问题，激发其明确而强烈的学习动机，促使他们运用所学的语言项目,通过小组讨论获取填写表格所需要的信息，这一过程能培养学生的合作意识，并提高学习效率，同时可以培养学生解决问题的能力。
step 5. discussion
teacher: when mother’s day or father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents . what are you going to buy? why?学生就以上问题展开讨论,并通过会话或表演的形式进行反馈。
【设计说明】
本活动属于深层思维训练，旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运用英语表达的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。
step 6. writing
要求学生选出自己曾经收到的礼物中自己最喜欢的，写一篇小短文，介绍谁送你的，你何时收到的礼物，为何喜欢此礼物等。
【设计说明】
学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。同时让他们进一步加深对亲情和友情的理解，培养学生的感恩之心。
step 7. summary and homework
1. we’ve learnt something about gift giving. try to remember them.
2. fill in the form of self-reflection and assessment.
the things i can do evaluation
i can remember the news words and expressions. 5 4 3 2 1
i can use the new words and expressions in new situations correctly. 5 4 3 2 1
i can give some advice or make some suggestions about gift giving. 5 4 3 2 1
i can describe the present i like best. 5 4 3 2 1
3. fill in the form of group evaluation
【设计说明】
该环节是课堂任务的延伸，旨在培养学生复习的习惯。让学生对自己的学习进行初步的评价，有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力。
八、板书设计
unit 8 why don’t you get her a scarf?( the first period)
words
give advice comment camera sweater flowers
why don’t you get her a scarf? that’s too expensive. what about a sweater? that’s not interesting enough how about flowers? that sounds good.
九、教学反思
笔者认为，本节课的成功之处有以下几点：
1、在教学过程中，笔者努力贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合学生的年龄特点，鼓励和引导学生积极发言。力求使各个活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。
2、笔者创设了各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松，愉悦的学习气氛。在提建议这一环节，利用填表格，设置一些问题启发学生思考、讨论，有效地突破教学难点。
3、师生、生生互动性强，活动形式多样化，有个人活动、同伴活动和小组活动。对于学生完成任务的情况给予适当的反馈与评价。
初中英语教案通用模板范文 篇6
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．语音：复习音标及字母组合[+:] er, ir,ur,or;[% :] a,ar;[ a(::] ou, ow
3．句型：复习There +be的句型。
二、教具
录音机；音标卡片；模仿课文第2部分的表格绘制一张大表（表上的内容可视自己学生的情况照抄或改动）。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
2．教师出示音标卡片，复习[+:][%:][ a(::]这三个元音的读音，启发学生分别给出含有这三个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，用彩色粉笔写出读这些音的'字母或字母组合。
3．放录音，学生打开书，反复跟读两至三遍（注）。指导学生做练习册习题1，当堂核对答案。
4．教师用英语向全班提问：
T：How many students are there in your class?
Ss：There are…
T：How many boys are there?
Ss：There are…
T：How many girls are there?
Ss：There are…
教师挂出事先准备好的大表，引导学生按课文第2部分要求进行问答练习。先请一位英语程度较好的同学到前面来，在教师的帮助下，与全班进行以下对话：
S1：Who is the teacher of Class 1?
Ss：Miss Liu is.
S1：How many girls are there in Class 1?
Ss： There are twenty-three.
5．全班两人一组，就这份表格进行问答练习。口头练习后，要求学生从自己练习过的四组对话中，任选一组至两组书写在作业本上。
6．要学生小结出课文第2部分所复习的重点句型(There+be)的构成及用法。
7．布置作业
1）练习朗读本课音标及单词；
2）抄写复习要点中所列重点词组及句型；
3）完成练习册习题。
注：关于各单元最后一课语音部分的处理，教师可根据所教学生情况灵活掌握。如果学生情况稍好，可以把这部分当作听写练习：放录音，学生边听边写下音标和单词，然后核对。
