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[课件范本]初一历史的教学设计精选_初一历史教学总结

发表时间:2024-02-06 09:01:11      周梦倩

初一历史教学总结。

一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,按要求,每个教师都应该在准备教案课件。只有提前准备好教案课件工作,这样才能让课堂的教学效果达到预期。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?以下是小编为大家精心整理的“[课件范本]初一历史的教学设计精选”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

教学目标

1、知识与能力目标:学生通过本课的学习,了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。同时培养学生的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力。

2、过程与方法目标:根据新课程理念,把现代信息技术与本课内容进行整合,在教学过程中采取以学生自主、合作、探究等学习方式为主,教师给予必要的指导和促进,通过师生共研,生生合作,由浅入深达到教学所预期的目标。

3、情感态度价值观目标:通过本课的学习,使学生认识中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产,激发学生的爱国主义情感,培养珍视人类文化遗产的意识。

教学重点、难点

重点:北京人、山顶洞人

难点:本课的难点是所讲内容距今久远,只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象,才能理解和掌握本课的基本内容。

教学方法

识图分析法、讨论归纳法、联系对比法、阅读讲解法、合作探究法。

教学手段

多媒体辅助教学

教学过程

导入新课:

师:同学们,我们都知道人类是万物的主宰,是地球的主人,又了人类,才有人类的历史。那么人类又是怎样产生的?古今中外都有很多的传说,请看大屏幕,这是两个比较熟悉的传说。(多媒体展示“女娲造人”、“亚当、夏娃”图片)

师:哪位同学为大家讲一讲这两个传说

生:略

师:这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。随着科学的不断发展,人们终于认识到人类是生物进化的结果。那么人类是由什么进化而来的呢?

(多媒体展示“类人猿”图片)

生齐答:类人猿

师:类人猿是一种近似于人的古猿,它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。那么在远古时期,我国境内又有哪些居民呢?今天我们就来共同学习第一课:祖国境内的远古居民。(板书)

讲授新课:

师:请同学们看大屏幕(多媒体展示“人类遗址分布图”)

师问:1、在我国境内有哪些主要的远古人类遗址?

2、其中已知最早的是哪一人类遗址?

生:元谋人

(板书)一、元谋人

师:请同学们阅读教材第一自然段,想一想,从这里你能获取关于元谋人的哪些信息?

生:

(多媒体展示)

师:同学们找的非常好。我们是从书本上获取的关于元谋人的信息,而科学家们是通过什么渠道来获取的这些信息呢?

生:依据考古发掘成果进行科学推断。例如:元谋人的牙齿化石(多媒体展示)

师:远古人类在缓慢的发展进化,在进化的过程中,劳动起来重要的作用。可以说劳动创造了人类本身。随着时间的推移,我们再来看看我国比较进化的另一个远古人类──北京人。

(板书)二、北京人

(多媒体播放北京人遗址发现的纪录片)

师:看过片子,哪位同学结合教材讲述一下北京人遗址是怎样被发现的?

生:略

师:半个多世纪以来,我国与多地方发现了远古人类遗址,其中以北京人遗址最为著名。1987年,它已被列入“世界文化遗产”名录。接着,我们就来一同了解一下北京人。

生:

(多媒体展示)

师:北京人的模样和我们又有什么不同呢?下面我们做个小游戏。

小游戏:照镜子

拿出你们手中的镜子,看看镜子中你的头像与北

京人头部复原像有什么不同?

生:

师:会不会制造工具是人和动物的根本区别。了解了北京人的模样,接着我们来一同走进他们的生活。

上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。

──《韩非子》

(多媒体展示)

师:从上面引言中我们能够知道北京人的生活环境是什么样的?

生:恶劣

(多媒体播放反映北京人生活状况的动画片)

生:工具:石块、木棒

住:山洞、群居

食物:猎取、采集 (多媒体展示)

火的使用:天然火

(多媒体播放北京人用火的动画片)

师问:北京人是怎样得到火的?

生:大自然雷电生火;森林草木自燃生火;露天煤的自燃起火;偶然摩擦生火。

师:同学们都动脑筋了,回答得非常好。那么接着我们想一想,如果你是北京人,你的一天该如何渡过?同学们以四人为一组,完成下面的活动。

浮想联翩:

请你根据自己的想象,描述北京人的一天是怎样度过的。(绘画、编故事、演短剧等形式不限)

(多媒体展示)

生:组一:学生展示简笔画

组二:小品:女人在树上采集果实,一部分男人在河边捕鱼,另一部分则追赶野兽。采集渔猎完毕后,回到山洞平分食物。

组三:讲故事

师:同学们的表演非常精彩,老师很佩服你们丰富的想象力。北京人为了生存,不断地同艰难险恶的自然环境作斗争,制造简单粗糙的工具去获取食物,这个过程就是劳动。劳动促进了人类的发展。如果类人猿不需要劳动就能获得食物,人类就不会出现了,所以说劳动创造了人。

随着时间的推移,在北京人生活的地域,又生活着一群远古人类,他们是山顶洞人

(板书)三、山顶洞人

(多媒体展示)

师:虽然山顶洞人同北京人生活在同一地域,但经过漫长的进化,山顶洞人比北京人有了哪些进步呢?

生:体质进步:模样和现代人基本相同

工具制作技术:掌握磨制和钻孔技术,人工取火 ,会捕鱼

生活进步:用骨针缝制衣服,制作装饰品,懂得爱美。生活的集体──氏族

(多媒体展示山顶洞人生活图片)

师:无论是元谋人、北京人还是山顶洞人,它们的生活中都离不开劳动。正像恩格斯说的:“劳动创造了人本身。”下面我们就来感受劳动的快乐。

巩固升华:

动动手: 每组选一名同学到前面来钉纽扣,在规定的时间内速度最慢的同学要在你所代表的组内另选一名同学,和你分别谈谈学完这节课有什么感受或收获。

生:谈感受,略。

扩展阅读

[课件范本]数学一年级教学设计


每个老师不可缺少的工具是教案课件,大家都要着手准备教案课件。只有做好教案课件的前期撰写,才能充分实现教学意图。你对于写教案课件有哪些疑问呢?下面是由小编为大家整理的“[课件范本]数学一年级教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标:

1、经历探索、掌握比较两位数大小的方法,加深“位值制”的认识、理解。

2、培养知识迁移与抽象概括的能力、体验数学与生活的密切关系。

教学重、难点:掌握两位数大小的比较方法。

教学准备:

1、多媒体课件

2、计数器2个

3、计数棒100根

4、数字卡片

教学过程:

一、温旧知新

1、教师讲小故事:猴哥和猪八戒争辩30和3谁多?

2、我知道:

(1)2是2个(一),20是2个(十)。

(2)44左边的4表示(4个十),右边的4表示(4个一)。

(4)我能在里填上>、<或=。

45 1414 220

1020 818 1920

3、我知道:

(1)两位数比一位数大。

(2)按顺序从1-20,后面的数比前面的数大。

二、探究新知(提示课题)

1、芳芳和平平跳绳比赛,平平跳了42下,芳芳跳了37下,谁跳得多?

(1)讨论、汇报:42>37

(2)质疑:为什么?

①摆一摆:

②数的组成:42里面有(4)个十和(2)个一。

37里面有(3)个十和(7)个一。

4个十比3个十多。

(3)归纳:两个两位数、十位上的数大,这个数就大。

(4)摆一摆,比一比(卡片学具)

3040 4535 8736 5775

2、佳弟和于雅在一次口算比赛中,佳弟得了25分,于雅得了23分,谁得的分数高?

(1)请两位同学在计数器上拔珠

(2)两个计数器上的珠子哪里一样?哪里不一样?

十位上一样,个位上不一样。

(3)归纳:两个两位数,十位上的数相同,个位上的数大,这个数就大。

3、再现百数表

(1)竖着往下看,你发现了什么?(十位上的数越来越大)

(2)横着往右看,你发现了什么?(个位上的数越来越大)

(3)你还知道了什么?(百数表里100最大,因为它是三位数)

4、阅读课本P42例5

三、巩固应用

1、P42做一做第1题。

2、P42做一做第2题。

3、小游戏:数字对对碰,数字排排坐!

93>87>75>64>55>50>48>33>25>23>15>9

4、我会比

2723 3330 4252

6446 6688 99100

四、课堂小结

五、布置作业:P44 、P45

[2024课件]我们的学校教学设计


教案课件是老师工作中的一部分,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。有了完善的教案课件,才能很好地达成要求的教学目标设计。你是否在寻找合适的教案课件呢?下面的内容是小编为大家整理的[2024课件]我们的学校教学设计,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

教学目标:

学会3个生字,认识7个字。认识新笔画“弯构”。了解课文内容,感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。学生能够朗读课文,背诵课文。做到声音响亮,比较自然。了解课文内容,感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。使学生体会到学校的美。

教学重点:

学习朗读课文和识字、写字。

教学难点:

使学生体会到学校的美,通过读表达自己的情感。

课时:

2课时

第一课时

教学目标:

了解课文内容,感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。朗读课文,做到声音响亮,比较自然。初步认识生字。

教学重点:

学习朗读课文和识字

教学难点:

使学生体会到学校的美,通过读表达自己的情感

教学过程:

一、认识课文

认识课次“1”;课文的题目“我们的学校”;认识课文内容部分;认识课后练习部分。

二、正确读课文

1、投影打出课文内容,师边指文边范读,学生听。

2、教师范读,学生看插图,教师读到那学生指到哪。

3、教师读,学生看文字,认识音节与汉字的关系。

4、学生利用拼音读准不认识的字,读好含有生字的词语和句子。

5、逐句订正,指导读正确。

三、分析课文

1、出示课件:这是哪里?你从哪看出来的?

2、学校的附近有什么?(山、小河……)

想象一下山上还有什么?小河怎么样?

3、这里的景色怎么样?你能读出美的语气吗?

试读、范读、体会读、指名读、

你知道这所美丽的学校在什么地方吗?(理解郊区)

全文

为什么大山听我们读书,小河跟我们唱歌?

理解带着语气读全文

展示性读全文

结合课文中学校的描写,说一说:我们的学校什么样?

四、练习朗读。

教学反思:

本课与学生生活实际联系紧密,对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文,知道停顿,但是不能做到有感情的读文。

第二课时

教学目标:

学会3个生字,认识7个字。认识新笔画“弯钩”。

教学重点:

学会3个生字,认识7个字。

教学过程:

一、语气的朗读课文

二、认读文中字、词语(利用音节)

三、观察这些字,你用什么方法记住它的样子和名字?

1、汇报记字方法:象形、会意……

2、利用方法认读生字。

3、读字,利用笔顺跟随自学,认识新笔画“弯钩”。

4、书空仿写,记笔顺。

四、指导书写生字

1、观察:字的主笔、次主笔的位置,笔画的起笔收笔位置,占格结构,笔画的高矮长短……

2、记住范字的写法,位置,描写两个。

3、仿写生字,写后比较,认读。

4、教师巡视指导。

五、朗读并背诵课文;生字书写练习

板书

我们的学校。大山的怀抱,听。美丽的野花,美丽。清清的河水,唱歌。

教学反思:

本课与学生生活实际联系紧密,对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文,知道停顿,但是不能做到有感情的读文。

课件精选:三个儿子教学设计其三


做好教案课件是老师上好课的前提,每个老师都要认真写教案课件。只有提前准备好教案课件工作,才能充分实现教学意图。好的教案课件需要注意哪些方面呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“课件精选:三个儿子教学设计其三”,仅供参考,大家一起来看看吧。

一、教材分析:

这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文,这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文,以诚信,孝敬贯穿始终,把优秀的思想品质教育融合在生动有趣,感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈,当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时,力气大的只顾翻跟头,嗓子好的只顾唱歌,他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子,却能帮助妈妈拎水桶,这样的儿子才是真正的儿子。

二、学习目标:

1会认6个生字,会写9个字。

2能正确、流利有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气。

3通过质疑、讨论等方法懂得要孝敬父母的道理。领会故事中的道理和人物的感情。学习重难点:

懂得要孝敬父母的道理。领会故事中的道理和人物感情。

三、学习准备

相关课件、生字卡片

四、教学过程与设计意图:

课前交流:

同学们,你们的妈妈夸奖过你们吗?为什么夸奖?怎样夸奖的呢?

一、导入新课

1、妈妈对我们的夸奖就是一种爱,是一种细腻、真挚的爱,这让我们感到幸福。然而妈妈这个字眼在孩子的心中又是怎样的呢?今天老师想和同学们一起学习一篇新课文。

2、指读,齐读。

二、识字

1、同学们课前进行了预习,现在让我们来展示一下你的预习收获。出示词语:

(1)会读吗?同位俩互相帮助,来读一读。要想读好这些词,你想提醒大家什么?注意轻声:嗓子晃荡拎着

注意变音:沉甸甸ABB

(2)开火车读词。

2、出示单个生字,齐读。

(1)咱们班同学真聪明。下面再考考你们的观察能力和想像力,有没有信心?看,出示图片:仔细观察图片,结合旁边的生字,你能找出几个与这幅图有关的生字吗?还要说出原因。

桶:一齐来读读。

晃:组词摇头晃脑摇晃明晃晃晃动

拎:做动作(用手提)还可以拎什么?

甸:读本音

(2)师猜字谜:左边多一点一撇是良,右边少一竖是无-既“嗓”有什么好办法?

3、生字卡片开火车读

三、学文

(一)质疑

1、指名接读文,边听边思考:有什么问题?

2、质疑:明明有三个儿子同时在眼前,为什么老爷爷说只看到一个儿子呢?

(二)朗读感悟

1、先来看看这是三个怎样的儿子?请同学们默读有关课文,用横线划出三个妈妈评价自己儿子的话。[一个、一个、另一个]

交流:你们都找到了哪几句话呀?出示。师叙述:一天,一位老爷爷坐在石头上休息,旁边三个妈妈不由说起了自己的儿子。现在,让我们走进课文,想当那位妈妈就读那句,一会比比看,谁能把妈妈的语气读出来。

2、随机指导朗读三个妈妈的话。

交流一:

(1)指读,读的怎么样?是呀,在妈妈的心目中,他的儿子可是最优秀的:[既聪明又有力气] “既又”一下说出了两方面的优点,就是说他的儿子又?又?(课件变红)想象一下,如果你的妈妈夸奖你,会说你“既又”?妈妈夸奖你时,会怎么说?说出感情来

(2)啊,我感受到了,妈妈都为你们感到这位妈妈说话时一定也向你们的妈妈一样(骄傲、自豪)谁能当这位妈妈再来读读?齐读

交流二:

(1)指读。[唱歌好听] *采访:你在夸奖自己儿子的时候,想些什么?师指导:谁都没有他那样的好嗓子,他在妈妈心目中可是最棒的呀,再读。

(2)评议:他读得怎么样?或是有什么建议?师建议:加动作表情表现出妈妈那种引以为豪的样子自由练习指读

交流三:

(1)谁愿读第三位妈妈的话?这位妈妈没有夸奖自己的儿子,他觉得自己的儿子?

[没有什么特别的]非常普通。

(2)如果你是这位妈妈,会怎样说这句话?指读评议:平静的心态。

齐读。

师生合作读1-6段。其他同学就把自己当作正在休息的老爷爷,听三位妈妈聊天吧!老爷爷们听明白了吗,前两个儿子?多才多艺,而第三个儿子?极为普通。那么接下来,发生了什么事呢?

(三)、自悟见真情。

1、师叙述7自,引读8自出示8自,你读懂了什么? (水很重)

2、交流反馈:你是从哪些地方出水很重的?相应词语变红,同时还体会到什么?练习读

此时妈妈会想些什么?

3、这时,三个儿子迎面而来,看到妈妈提着沉甸甸的水桶,他们各是怎么做的呢?请你去读读有关的内容,利用这个填空题来说一说

课件精选:初一语文教学反思(篇二)


每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,每位老师应该设计好自己的教案课件。准备好了教案课件的前期工作,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“课件精选:初一语文教学反思(篇二)”,希望能对您有所帮助,请收藏。

《看云识天气》是一篇介绍云彩知识的科技小品文。课文以云的变化为线索,以怎样看云识天气为重点说明了云和天气的关系、云的变化与天气变化的关系,告诉人们可以看云识天气。

本课借用多媒体教学的优势,进行直观教学,使学生在学习过程中理清文章思路,能说出云和天气的关系,能识别云,预测天气的阴晴雨雪,同时激发学生探究科学探索精神。

一、收获与亮点

首先,从云字字体的演变导入,着重分析云字的繁体字,以引导学生从子入手就看是了解一点,云和天气有关,那又和天气究竟有什么关系呢?以此激发学生的求知欲,导入新课。

其次,在完成知识目标——了解云和天气关系这一环节时,我给学生推荐了两种形式,一是以自我介绍的形式,而是一天气预报主持人的身份来介绍云和天气的关系,同时将同学们分成不同的云族成员,这样激发了学生的学习兴趣,在愉快的教学氛围中完成了教学目标。

最后,在本课的结尾我采用了留有疑问式的结束方式,引导同学们对自然现象的思考,从而激发学生的科学探索精神。

但是,在授课的过程中仍然还有许多不足和遗憾之处。

二、不足之处

1、课堂教学的环节多,课堂容量过大。容量大导致个别环节没有充分展开,时间仓促,学生讨论不够,理解不深透。

2、对文本的挖掘不深入,急于将课文内容向课外延伸,使得学生们对云和天气的关系掌握的并不是很清楚。

3、对于学生的发言,没有进行适当的激励性评价。

三、改进方法

1、仅仅扎住教学的重难点,引导学生将文本分析透彻,清楚地掌握云和天气的关系。

2、在学生发言的过程中,不要急于将准确答案告知他们,而是要自如地加以引导,水到渠成的获得教师想要的答案。

3、学生的潜能是无穷的,所以在同学发言的过程中精彩之处应加以适当褒奖,对学生的回答应给与及时的评价。

通过此次全市的同课异构活动,我清楚地认识到,自己还有很多需要努力的地方,虽然已从教八年有余,但在从容自若驾驭课堂这一方面还需锻炼和加强。

[课件范本]语文二年级下册教学设计一篇


每个老师上课需要准备的东西是教案课件,撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有做好教案课件的前期撰写,这样学生才能高效地掌握知识点。你对于写教案课件有哪些疑问呢?以下是小编为大家精心整理的“[课件范本]语文二年级下册教学设计一篇”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学目标:

1、会认15个生字,会写19个生字。

2、熟读课文,体会春天美好景象,体会两个“小英雄”各自的性格特点。

3、体会形声字的特点,学习看半边识字的方法。

教学难点:体会形声字的特点,学会看半边识字。

教学准备:生字卡

课时目标:

1会认15个生字,会写19个生字。

2、能有感情的熟读诗歌。

课时安排:2课时

拓展:

1、读一读下面词语。

姑娘 朗读 放牛郎

跟从 狠心 仇恨

谈论 抡胳膊 囫囵吞枣

苍白 创造 疮疤

2、选字填空。

狼 狠 恨 ( )狗 痛( ) 凶( )

很 朗 娘 姑( ) 晴( ) ( )好

抢 抡 创 ( )先 开( ) ( )大刀

枪 轮 论 讨( ) 手( ) 车( )

3、给下面的字加上合适的部首填进括号里,组成词语。

丁 方 才 争

铁( ) ( )问 ( )产 风( )

第一课时

教学流程:

一、导入新课

1、听录音《春风吹》,说说春风吹绿了什么?吹红了什么?吹来了什么?

2、今天我们再看看春风还有什么本领,我们一起来学习《春风》。师板书课题,生边读边书空。

二、识字学词

(一)识字

1、出示词语:柳梢、枝头俏、悄悄、口哨、捎来、云霄、轻轻、绿袍、一支、换上。

2、生借助拼音识字。

3、点拨:“悄悄 枝头俏”中的悄和俏声母是q;“柳梢、捎来、口哨”中梢捎哨的声母都是sh;云霄中霄的声母是x、

4、同桌互读纠音,带拼音读、去拼音读。

5、教师检查读音。

(二)学词

1、生浏览课文,在书中圈画含生字的词语,读这些句子理解“枝头俏、云霄”

2、同桌交流自己的理解。

3、点拨:俏:美好、好看。 霄:指天。

4、选自己喜欢的两个词语说句子。

5、班内展示造句情况,老师点评。

(三)写字

1、生描红课后田字格中的生字。

2、教师巡视描红情况,指导错误的笔顺

3、重点指导:“轻、梢、哨”

“轻”车子旁的横变提;“梢”木字旁捺变点;“哨”书写时口字旁向上一点。

4、生在练习本上书写。

5、教师评价。

三、熟读感知

课文内容我知道

1、生自读课文,完成填空

春天到,春风吹化了( ),吹绿了( ),吹红了( ),小草( ),山野( ),燕子( ),小朋友( )

2、填完后先在小组内展示。

3、教师指名回答。

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们体会到了春天的美好景象,今天我们来认识两位“小英雄”。小朋友们能介绍一下你们的好朋友是谁吗?那庄稼的好朋友是谁你们知道吗?课件出示青蛙和蜻蜓图片

2、认识益虫:谁愿意向大家介绍一下这两种小动物,它们能为人们做些什么事情? 板书课题,认读蜻蜓并伸出手和老师书写

3、小结:认识到它们都是益虫。 导入新课(板书:益虫)

二、检查预习情况,归类识字体会形声字的特点 (出示词语及拼音)

蜻蜓 放晴 眼睛 静静 呱呱叫 不出声 除害虫

1、借助拼音自由读

2、指名读,齐读

3、观察加点汉字的异同:(生汇报,师作如下板书)

青:相同:蜻 接近:睛 晴 静

4、问:还有哪些带“青”的字,读音和“青”相同或接近?

生小组讨论后总结:清、情、请、精、靖

5、小结:汉字的变化真大,给“青”加上不同的偏旁就能组成意思完全不同的形声字,这些带“青”的汉字,大部分读音中都有韵母“ing”,但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不准,就向字典或家长请教。

三、读懂课文,了解益虫。

1、指名分节读课文,大家听他们读的对不对?

2、评价

3、齐读全文

4、体会情境,指导朗读。

(1)青蛙和蜻蜓分别做了什么?在什么地方?(师结合生回答作相应板书)

(2)那么它们做完了事情后各自表现又是如何呢?谁来说说青蛙?

(4)青蛙叫什么?为什么叫?它在想什么?(指导朗读体会到青蛙此时的高兴、自豪的心情以及宣扬自己功劳的心态)

(5)对此理解“蜻蜓”的表现,抓住“静静”、“不吱声”重点体会到其其谦虚的品质。指导生读出其情景。

(6)再次齐读两小节,体会各自的表现

(7)练习指导背诵全文

5、拓展延伸,了解益虫。

我们都喜爱这两只益虫,谁还知道哪些益虫,你能告诉大家吗?生汇报

6、师作总结语:像青蛙、蜻蜓等这些益虫,是我们人类的好朋友。它们帮我们消灭了许多害虫,保护了庄稼和其它植物。所以我们不仅要感谢它们还应该怎么做?(生回答,师板书:保护)

四、指导书写生字

1、观察田字格中的生字,找一找哪个字是上中下结构?(害)那么写这个字要注意什么?(生答,师作范写,并用红粉笔作重点提示)

2、师范写“静”,重点强调“月”,第一笔是“竖”,而不是“撇”,右边的“争”应该注意什么?谁来告诉大家?

3、学生描写生字各二遍

4、书写作业

五、布置作业

[课件范本]语文七年级下册教学设计1篇


每个老师不可缺少的工具是教案课件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有将教案课件写好,这样学生才能很好地理解教学中的知识点。好的教案课件是怎么写成的?以下是小编为大家精心整理的“[课件范本]语文七年级下册教学设计1篇”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学目标

1.理解文章叙事有详有略的写法。

2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3.学习小说通过语言行动刻画人物性格的方法。

4、体会作者热爱农村,热爱劳动人民的思想感情。

教学重点

(1)分析景物描写对表达中心思想的作用。

(2)分析双喜,六一公公的人物形象。

教学时间

二课时

预习内容

1、解决生字生词

2、自读课文,熟悉故事情节。

3、搜集与社戏内容有关的资料。

教学过程

第一课时

一、导入新课

童年的生活是天真烂漫、多姿多彩的。提起童年,我们总会有无尽的回忆和向往。文学巨匠鲁迅先生不仅对百草园和三味书屋充满怀恋,对他在农村的一段生活也记忆犹新。今天,我们就来学习《社戏》这篇小说,相信你对文中的乐趣也会感同身受。

二、检查预习

1.给下列加点的字注音。

归省

行家

絮叨

怠慢

凫水

家眷

皎洁

撺摄

凫水

歌吹

蕴藻

漂渺

纠葛

三、整体感悟

(学生四人小组讨论,然后全班交流)

1.快速默读课文,理清小说脉络,把握小说内容。

2.找出自己最感兴趣的情节,画出自己认为写得最好的语句,并大声朗读。

提示:

小说描写我幼时的一段乡间生活,主要刻画了一群农家少年的形象,表现了对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

小说由看戏前、看戏中、看戏后三部分组成。

第一部分(第13节)写平桥村随母亲归省的生活,交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。

第二部分(第4-30节)写到赵庄看社戏的全过程。

第一层(第49节)写看社戏前的波折。

第二层(第1013节)写去看社戏途中的见闻感受。

第三层(第14-ZI节)写在赵庄看社戏。

第四层(第22-30节)写看社戏后归航偷豆。

第三部分(第五节到完)写看社戏后的余波。

四、分析研讨:课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写?为什么?

讨论并归纳:

A写了我随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.

看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏

后归航偷豆;G.六一公公送豆。

(2)详写的是:C

D

E

F

(3)略写的是:A

B

G

教师小结:

本文作者围绕看社戏,浓墨重彩地铺写看社戏前的波折,去看戏途

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