唯一的听众课件。
教案课件是老师工作中的一部分,每位教师都应该他细设计教案课件。我们需要提前做好教案课件的准备,才能很好地达成要求的教学目标设计。要写好教案课件,有没有好的范文可借鉴呢?下面是小编精心为您整理的“[2024课件]《唯一的听众》教案770字”,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、复习导入
1、复述课文主要内容:文中的我是小时候是一位音乐白痴,但他长大后却能向成百上千的观众演奏小提琴曲。创造这个奇迹的幕后高手,是一位音乐教授。
2、质疑:老教授怎样帮助我?请大家快速读文,找出描写老教授听我弹琴的神态、语言的句子。唯一的听众教案教学设计精品
二、以点带面,品味全文
1、浏览全文,找出描写老教授神态的句子。
2、创设情境,体会三个平静的背后,老教授的内心想法。
此时无声胜有声,老妇人平静的神态背后,老人又在想什么呢?请同学们联系上下文,发挥想象,描述老人当时的心理活动
当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说
当我每天去小树林拉琴时,/她平静地望着我,仿佛在说
当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼睛平静地望着我,仿佛在说
(1)一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我
在什么情况下,老妇人平静地看着我?
对我产生了什么影响?
感情朗读老教授的语言
(2)她一直很平静的望着我。
从老人平静的眼神中,你品味到了什么?
老人又说了些什么?找出老人语言的句子.
在老人的耐心热情地鼓励下,我的技术在不断提高,再读课文,老妇人的称赞和鼓励使我发生了什么变化?
(3)她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水
这次老人是在怎样的情况下望着我的?(找句子读)
为什么说老人的眼神平静地望着我,像深深的潭水?你体会到了什么?
(4)总结平静给我的帮助。
3、扩写:秘密揭穿后,我内心的想法。
4、带着理解有感情地朗读课文,写学习感悟。
三、总结全文,回归生活
1、情感升华: 我 ,从老妇人这里,找到了自信,并由此获得了成功,能熟练地拉出许多曲子,能面对成百上千的观众,这都要感谢这位慈祥的老妇人,感谢老妇人的热情鼓励,/sjbz/感谢老妇人的真诚关爱。爱,是世界上最美好的礼物,是世界上最具感染力的催化剂,它能使人振奋,它能激人奋进,从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神:懂得鼓励,懂得帮助,懂得关爱。
2、同学们,在你生活中,是否也有一些像老夫人一样,一直默默地鼓励和支持着你的人?(老师、同学、爸爸妈妈等)
3、学到这里,你有什么收获呢?
延伸阅读
[2024课件]我们的学校教学设计
教案课件是老师工作中的一部分,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。有了完善的教案课件,才能很好地达成要求的教学目标设计。你是否在寻找合适的教案课件呢?下面的内容是小编为大家整理的[2024课件]我们的学校教学设计,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
教学目标:
学会3个生字,认识7个字。认识新笔画“弯构”。了解课文内容,感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。学生能够朗读课文,背诵课文。做到声音响亮,比较自然。了解课文内容,感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。使学生体会到学校的美。
教学重点:
学习朗读课文和识字、写字。
教学难点:
使学生体会到学校的美,通过读表达自己的情感。
课时:
2课时
第一课时
教学目标:
了解课文内容,感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。朗读课文,做到声音响亮,比较自然。初步认识生字。
教学重点:
学习朗读课文和识字
教学难点:
使学生体会到学校的美,通过读表达自己的情感
教学过程:
一、认识课文
认识课次“1”;课文的题目“我们的学校”;认识课文内容部分;认识课后练习部分。
二、正确读课文
1、投影打出课文内容,师边指文边范读,学生听。
2、教师范读,学生看插图,教师读到那学生指到哪。
3、教师读,学生看文字,认识音节与汉字的关系。
4、学生利用拼音读准不认识的字,读好含有生字的词语和句子。
5、逐句订正,指导读正确。
三、分析课文
1、出示课件:这是哪里?你从哪看出来的?
2、学校的附近有什么?(山、小河……)
想象一下山上还有什么?小河怎么样?
3、这里的景色怎么样?你能读出美的语气吗?
试读、范读、体会读、指名读、
你知道这所美丽的学校在什么地方吗?(理解郊区)
全文
为什么大山听我们读书,小河跟我们唱歌?
理解带着语气读全文
展示性读全文
结合课文中学校的描写,说一说:我们的学校什么样?
四、练习朗读。
教学反思:
本课与学生生活实际联系紧密,对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文,知道停顿,但是不能做到有感情的读文。
第二课时
教学目标:
学会3个生字,认识7个字。认识新笔画“弯钩”。
教学重点:
学会3个生字,认识7个字。
教学过程:
一、语气的朗读课文
二、认读文中字、词语(利用音节)
三、观察这些字,你用什么方法记住它的样子和名字?
1、汇报记字方法:象形、会意……
2、利用方法认读生字。
3、读字,利用笔顺跟随自学,认识新笔画“弯钩”。
4、书空仿写,记笔顺。
四、指导书写生字
1、观察:字的主笔、次主笔的位置,笔画的起笔收笔位置,占格结构,笔画的高矮长短……
2、记住范字的写法,位置,描写两个。
3、仿写生字,写后比较,认读。
4、教师巡视指导。
五、朗读并背诵课文;生字书写练习
板书
我们的学校。大山的怀抱,听。美丽的野花,美丽。清清的河水,唱歌。
教学反思:
本课与学生生活实际联系紧密,对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文,知道停顿,但是不能做到有感情的读文。
[2024课件]小学音乐第二册教案其三
老师在新授课程时,一般会准备教案课件,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,才能让学生更加快速地理解各知识点。你是否正在动笔写一篇教案课件吧?小编收集并整理了“[2024课件]小学音乐第二册教案其三”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
通过学唱歌曲《好孩子要诚实》,教育学生说话要诚实,有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。
《好孩子要诚实》这首歌的歌词充满了儿童情趣,第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办?怎么办?”,第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字,但却表示“对!对!”,是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备,使儿童易于接受,而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。
一、 组织教学 初感音乐
1、 听音乐进教室。
(听《好孩子要诚实》的伴奏音乐,轻松愉快的拍手走进教室,找到自己的座位。)
2、 师生问好(表演唱)。
X X | X X | 3 4 5 6 | 5— | 3 4 5 6 | 5— |
X X X X 头儿点点,(点头) 手儿摆摆,(招手)
1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1— ||
我们对您 说一声 :“老师您好!”(鞠躬)
二、 故事导入 创设情境
师:(课件出示组图)看看上面都有谁?他们在干什么?
学生分别讲解每一幅图,互相补充、各抒已见。教师顺势点拨,学生很容易发现,四幅图其实有一定的联系,让学生互相讨论,加以想象,组织一段语言。
你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗?
请同学到台前讲故事,并奖励小贴饰。
师:你有没有做过这样的事情啊?
让学生畅所欲言,教师要抓住时机很自然的和学生对话,教育学生做事要诚实。(体现师生间的平等关系,)引出课题。
师:今天,老师要教给同学们一首新歌,名字就叫《好孩子要诚实》。(板书课题)
三、 唤起共鸣 自由感觉
1、 感受音乐。
(放音乐)听一听,歌曲讲了一个什么样的故事?让
2、 视觉感受。
(出示画面)学生凭着歌词大意讲解画面,教师复述
3、 学习歌词。
(打出字幕)随老师有节奏的读歌词;拍手齐读歌词;
4、 学习歌曲。
① 随琴哼唱歌曲。
② 听录音范唱。
③ 师生同唱。
让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱,把握歌曲的故事性,就能带动学生也激情的演绎,把故事情节通过歌声逼真的表现出来。师生共同(分组)演唱既锻炼了学生模仿能力、合作能力,也协调了整节课中师生关系,体现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。
④ 跟伴奏,有感情地演唱歌曲。
师生间简单的谈谈对诚实的看法,让学生对歌曲中小主人公的做法有个评价,介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱,引导学生有感情的演唱歌曲。
(学生之间互相鼓励,自编拍手歌谣。)
四、 艺术提高 自由创作
让学生在会唱歌的基础上,能够通过自己对歌词的理解、
1、 表演唱(自由设计演唱形式。)
① 对唱。
包括:分句、分段、男女、小组等形式。
② 一领众和。
独唱到台前演唱,其他同学来小合唱;
独唱头饰表演唱,其他同学表演舞蹈(分组)。
2、 打击乐器伴奏。(任意挑选乐器)
① 小组表演。3~4人伴奏,1~2人演唱。
② 整体表演。5~8人伴奏,其他同学演唱。
3、 集体表演。(师生共同参与)
学生自分三组,合唱、舞蹈、器乐。
五、 轻松小结
(轻音乐)结束了本节课的高潮部分,在学生余兴未尽的
情绪中让学生带着“诚实”走到课下,咀嚼一节课的余味。
课件精选:我们的学校教案怎么写
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,每位教师都应该他细设计教案课件。只有写好教案课件,这样才能实现预期的教学目标设计。从哪些角度去准备自己的教案课件呢?以下是小编收集整理的“课件精选:我们的学校教案怎么写”,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标: 能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和保守历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
课前准备:
1、了解学校有关情况
2、学做小向导
3、彩笔
4、以前写的有关学校一景的文章
教时:两课时
第一课时
一:欢迎新同学
1、谈话:我们已经在学校度过了两年多的美好时光了,算是老同学了。老师想问问你,这么多的时间里,你对我们学校有所了解了吗?
2、那,现在,让我们一起走进活动1“我是小向导,带你来观赏”
3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校,想一想,该怎样介绍?
4、各自发表看法。
5、谁来试一试。
二:争做问不倒
1、作为小向导,你可要注意了,千万别被新同学问倒,我们要争做问不倒
2、那,我们可以有哪些做法呢?
3、想方法,看书上的方法
4、老师现来考考你:
出示小卡片:学校开创人是 。
我们学校今年 岁,兴办于 年。
我们学校有 个班, 老师, 同学数。
我们学校位于 。
5、你还想把哪些东西写在资料卡上。
6、交流
三:夸夸我们的学校
1、看来,大家平时都很关心学校,老师翘大拇指褒扬大家。
2、不过,大家知道吗,我们学校之所以这么有名,除了刚才大家提到的一些以外,还有很多的可爱之处,你印象最深的是哪些方面?
3、同学自由说
4、大家平时写了不少作文夸我们学校的,可大声宣读。
5、过渡:有一个小诗人写了一首小诗赞美学校,我们来欣赏一下。
6、有感情朗读小诗
四:情感升华
说了不少,同学们,我知道大家心中还有很多话要说,这样,我们选择一个方式来表达自身的心声,可画画,可写诗,还可以用其他方式,大家快行动吧
1、同学准备
2、展示交流
五:总结
学校就是我们的家,我们在学校里快乐的生长,更要了解我们的学校,为它争光。
[2024课件]三年级语文说课稿其一
学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。有了完善的教案课件,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?小编特地为您收集整理“[2024课件]三年级语文说课稿其一”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
这是篇童话故事,主要以对话形式讲述了国王的御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
童话故事三年级的孩子已经接触了不少,他们想读、乐学,但要理解故事告诉我们的道理却有一定的难度。根据语文课程标准,及教材特点和本班学生实际,
一、教学目标
1、自主学习,会认10个生字,会写14个生字,能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚”等词语。
2、能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句,积累语言。
3、在分角色、有感情朗读课文中读懂课文内容,明白其中的道理。这既是本课教学的重点又是难点。
二、教法和学法
古希腊学者普罗塔曾说过“人的头脑不是一个被注满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”如何让学生真正走进文本,使教师、学生、文本形成真正的对话?我以“读一读、找一找、演一演、说一说、写一写”的方法,达到预定的目标。在学生学的过程中,我引导学生抓住重点词句自主理解,培养学生自主研究、探究文本的能力。
三、教学流程
准备3课时完成教学任务
(一)看图谈话,激趣导入
师:同学们喜欢读童话故事吗?说说你读了哪些童话故事?(学生自由发言)今天我们一起学习一个童话故事(随机课显:陶罐和铁罐的图片)你认识他们吗?在学生叫出他们的名字后出示课题,引导学生换偏旁识记“陶”,并指导书写“陶”。(童话故事对于三年级的学生而言极有吸引力,让生‘说说你读了哪些童话故事’?更能激起学生不吐不快之感,我想此时孩子们的兴趣已被激发,再加上看了立体的、鲜活的图片,孩子们会迫不及待想接触文本,想了解故事的来龙去脉。此时,我抛出一句:他们之间到底发生了什么故事?去读读27课就明白了,就这样我巧妙地把孩子引入自主阅读状态,这样就进入了第二个环节。
(二)读通课文
读通课文是理解课文的基础,在这一环节,我主要给足时间与空间让学生自主阅读文本。在阅读中,把课文读正确、读通顺,并运用已掌握的方法自主识记生字词。学生是带着自己的经验与感受与文本对话,对文本的解读带有很强的个性化,因此我让学生读通课文后说说“你读懂了什么?”这里,我鼓励学生从多角度、多层面地交流读书体会,在点评中,我做以下的点拨,以助于学生深入理解课文。
1、在学生发言中,注意让学生读好文中人物的对话
2、对字词有不明白之处,可让学生之间相互帮忙,充分利用学生自己的资源。
(三)抓住对话,深究“人物”的内心活动
这一环节是教学的重点,有了前面的铺垫,我首先出示词语(骄傲、傲慢、谦虚、轻蔑、恼怒、宽容、不再理会)在学生齐读后进行分类,随机板书:
骄傲谦虚
傲慢宽容
恼怒不再理会
然后引导学生再次走进文本,读读课文,找找、画画从哪些语句看出铁罐的傲慢、骄傲,陶罐的谦虚、宽容?在学生汇报交流中,我主要做了以下点拨引导:
1、理解一些词语的意思,如“奚落”,我先让学生说说“奚落”的意思,然后引导学生联系生活说说你曾在什么情况下奚落过谁?或你曾受过谁的奚落?
2、用指名读、师生合作读、评议读、赛读、加动作表演读等多种方法读好人物的对话,重点指导读好以下几个句子:
(1)“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说……”
(2)“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论?你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
此环节,我引导学生多种方式读课文,学生在一次又一次与文本对话的过程中,走进了人物的内心,感悟了人物的品质,也潜意识领悟了故事的道理。同时,在这一过程中,学生领略了祖国语言的精妙。学生不仅积累了语言,还提高了思维能力,自主能力。此时,学生已取得获得知识的快乐,也更加关注了陶罐和铁罐的命运,于是我以“陶罐和铁罐的最终命运到底如何?”这一问题过渡到下一部分内容的学习,即默读课文10----17小节内容,重点抓住人们对陶罐赞赏的语言及陶罐说的话,感悟陶罐的品质。
四、延伸文本
我说:“如果此时陶罐与铁罐就站在你面前,你想对谁说句什么话?学了课文你想对自己或身边的谁说句什么?”请选择其中的一个话题写写。(这样不仅加深了对课文的理解,也在写话中明白了道理,突破了难点,同时也使学生潜移默化地受到了教育,还提高了学生写作的能力。)
五、布置作业,读写结合
我说:“如果陶罐和铁罐再次相遇,他们之间又会发生什么故事呢?”请你也来当一回童话大师,写一写这个故事,写完后读给爸妈听,让他们给你打打分。(这个作业为指导学生写作指明方向,长期这样训练,学生的写作水平一定得以提高)
[2024课件]八年级历史教学思考
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有将教案课件写好,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。有没有好的教案课件可资借鉴呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《[2024课件]八年级历史教学思考》,仅供参考,大家一起来看看吧。
老师教学功底厚实,教学内容上注重细节,教学语言生动形象。这些确是老师令人佩服的地方。历史教师要提高教学的基本功,其实重要的教学基本功就是认真、细致、充分深入的备课,就是在备课的过程中对有效信息进行恰当的处理,只有这样,才能在课堂教学中恰到好处地运用有效信息。我们要清楚地认识到历史教学应该教什么和怎样教,到底什么是有效教学。
如何与学生一起探究有效信息。
有效信息的作用和意义最终要体现在学生的学习与认识上。因此,在信息的运用上最好的方式,是师生共同对信息进行寻找、观察、感受、理解,将有效信息的教与学紧密地结合起来。教师把学习的资料交给学生,与学生一起来从中查找信息,感受信息,领悟信息,有助于学生观察能力、阅读能力、思维能力的发展,也使教学的有效性大为提高。教师的引领作用要得到充分发挥,使学生的注意力能够高度集中,他们在课上始终表现出兴趣盎然的状态,他们的思维运作活动与教师的讲述能够达到同步进行,预期的教学效果就是可以达成的。事实说明,课堂上的学生参与、学生活动,无论是显形的还是隐形的,关键在于他们的思维是否被调动,是否被激发,是否处于积极的状态,是否能与老师的活动相互促动。只要学生能够感受到、接受到、理解到教师传递的信息,信息就是有效的,教学也是有效的。
[2024课件]六年级教学思考模板
老师在新授课程时,一般会准备教案课件,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。做好了关于教案课件的前期设计,才能让学生更加快速地理解各知识点。有没有好的教案课件可资借鉴呢?以下是小编为大家精心整理的“[2024课件]六年级教学思考模板”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
1.本教案设计遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念,注重英美文化的讲述、理解,弘扬了中华文明,让学生享受了一顿文化交融的大餐,提高了学习兴趣,为进一步学习英语奠定文化基础。例如通过让学生查找和交流Flag Day, Thanksgiving Day的来历,又通过让学生讨论自己喜欢的节日,很好地为学生拓宽了知识面,增强了学生探寻知识的好奇心。
2.在教学过程中教师注重知识的重现与归类,例如:先让学生谈论自己喜欢的节日(复习学过的节日名称并学习新节日名称);然后讨论What yon favourite festival?(讨论学生自己喜欢的节日);第三再讨论What do you do on ?(讨论学生节日里做一些什么);最后通过填写调查表复习应用所学句型。这样学生循序渐进的掌握了本课的知识。
3.英语作为语言学科,读的技能训练更是必不可少的。但在本教案设计中,教师对“读”的训练设计得相对较少,这既然是一篇对话课文,就应该设计类似角色扮演、课文改编等读法来进行读的训练,促进学生运用语言进行交流与合作的能力。