[精选教案]《周处》的教学设计其一_归园田居其一教案

归园田居其一教案。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，我们需要静下心来写教案课件。写好了完备的教案课件，才能完成前期设计的教学目标。好的教案课件是怎么写成的？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[精选教案]《周处》的教学设计其一》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

教学目的：

1、使学生认识到只要能知错就改，就能有所成就。

2、学习本文一波三折的写作技巧，学习本文语言简练的特点。

3、体会怎样“把书读厚，把书读薄”的学习方法。

教学重难点：

教学目的：

教学中学生创新思维的培养。

教学过程：

一、课前演练，诵读经典

六小组每组读一段励志经典古诗词

二、情境导入、明确目标：介绍周处生平，引起学生共鸣。

处仕晋，为御使中丞，多所弹纠，氐人齐万年反，乃令处距万年。伏波孙秀欲表处母老，处曰:“忠孝之道，安能两全？”乃进战，斩首万计。弦绝弓尽，左右劝退，处曰：“此是吾授命之日。”遂战而没。----《晋阳秋》

周处，晋之名将，忠勇两全，读了上则短文，大家都为他的勇敢所感动，那么，周处是怎样成为这样的大英雄的呢，请大家读读课文。

三、自主互助、拓展提升：学生齐读课文，复述课文内容。

(一)、对“凶强侠气”进行探讨。

(1)问题提出：周处年少时在人们心目中是怎样的形象？为什么是这样？

(2)思维拓展：你能根据平时积累，具体设计一个情节来阐释“凶强侠气”吗？

通过此问设计，其目的一方面是培养学生创新思维的能力，另一方面是教给学生把书读厚的学习方法。

(3)探寻：作者为什么要写他“凶强”又要写他“侠气”

(二)、对“杀虎斩蛟”进行探讨

(1)问题提出：乡人为什么要“或说处‘杀虎斩蛟’”？

(2)思维拓展：请补充周处杀虎斩蛟的详细过程，说得越惊险越好。

(3)探寻：乡里为什么要“更相庆”？作者这样写的目的是什么？

(三)、对“处遂改励，终为忠臣孝子”进行探讨。

(1)、周处为什么能成为“忠臣孝子”？

(2)、通过学习周处的故事，你有什么收获？

把书读厚，是补充书中的情节，对书进行评介，仅达到这一步是不够的，书读厚了我们能记住它吗？能转化成自己的知识吗？这就要求我们把书读薄。所谓把书读薄，就是要善于及时对知识进行归纳总结。

教师指导归纳总结的方法。

(1)、找出重点文言实词、虚词并把它整理到笔记本上;

(2)、找出文中的古今异义的字词、通假字等。

(3)、整理文章结构，归纳文章中心。文章的启示。

(4)、体会文章结构特点、语言特色。

同学们根据老师的'方法下课后对本课知识进行总结。

四、知识梳理、达标检测

1、文章按什么顺序安排材料?记叙了有关周处的哪几件事?

2、写出本文的一个成语，并说出它的意思。

3、周处的转变告诉我们怎样的道理？

教学反思：

1.平时的教学中不要怕耽误时间就忽视养成习惯的注意，应提到日常教学中来；

2.正常教学步骤双基还是至关重要的，培养学生以自学、互练为主的学习方式，要重视学友间师傅的重要作用，切实起到以师带友的作用；

3.答题过程中，养成先学友答后师傅评价或补充的习惯，在循序渐进中培养认知；

4.学生动笔能力相对较弱，许多学生提笔不会写字，都源于懒惰，避免此毛病的形成还得从初期开始；

5.语文中的许多文章例如类似《周处》这样的课文，思想教育意义重大，应对学生的思想行为养成产生一定的影响，多从正面加以教育，并且从自身反省，时刻成为学生们自励、自省的典范。

小编推荐课件

教案精选:花的学校教案1篇

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。写好了完备的教案课件，学生才能更好地接受各知识要求。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？小编特地为您收集整理“教案精选:花的学校教案1篇”，希望能为您提供更多的参考。

【教学目标】

知识与技能:

1.会写“落、荒”等13个生字,正确认读“荒、笛”等4个生字,认识多音字“假”,正确读写“阵雨、荒野”等12个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生质疑、表达、想象的能力。

过程与方法:

1.闯关游戏,实际字词。

2.有感情地朗读课文,想象课文描绘的情景。

3.借助句子中的重点词语,体会课文富于童真童趣的语言。

情感态度与价值观:

感受花儿们的美丽、活泼、可爱、天真的儿童情趣。

【教学重点】

1.有感情地朗读课文,理解诗歌的内容。

2.想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境。

【教学难点】

1.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言。

2.体会课文丰富细腻的想象。

【课时安排】2课时

【教学准备】多媒体课件

第一课时

【课时目标】

1.会写“落、荒”等13个生字,正确认读“荒、笛”等4个生字,认识多音字“假”,正确读写“阵雨、荒野”等12个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。

【教学过程】

一、谈话激趣,引入课题。

1.说说自己的学校是什么样的。

2.你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第2课《花的学校》。

2 花的学校(师板书课题)

3.齐读课题。

设计意图:

让学生聊聊自己最熟悉的校园,引出花的学校,调动学生阅读课文的兴趣。

二、按照要求,自主预习。

1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。

(1)正确认读本课的13个生字及新词,结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法;正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,学习使用“”标画生字新词;尝试读出自己的感受,用“”画出精彩的语句;尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,用“?”把没弄明白的问题作上标记。

(3)学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去,逐步学会学习。

指名读预习任务。

2.师:“不动笔墨不读书”,预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来,在书本上留下思考的痕迹。

设计意图:

预习任务,放手让学生自学,让学生有据可依,体现了以学生为主体的教学理念。

三、检查预习,进行闯关。

师:大家认真预习了这篇课文,预习得怎么样呢?下面,老师带来了一个闯关游戏,大家比一比,看一看你能闯过几关?可以得到几颗星?

第一关:汉字大本营。能正确认读本单元的生字新词,使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字,可获得“写字之星”称号。

第二关:阅读展示台。能正确、流利地朗读课文,概括出课文内容,可获得“阅读小明星”称号。

第三关:智慧少年。能大胆提出自己的问题,并能就别人的问题勇于发表自己的看法,可获得“智慧少年之星”称号。

(一)汉字大本营

1.认读生字新词:我会读。

(1)出示学生认为难读的字词:

荒野?口笛?跳舞?狂欢?罚?衣裳?猜

扬起?双臂?能够?放假?落下?互相

(2)自由读,同桌互读,指名读,教师正音。

重点强调:

注意读准平舌音“猜”,翘舌音“裳”,后鼻音“荒、狂、扬”。

“假”是个多音字,本文读“jià”,组词为“放假”;还有一个读音是“jiǎ”,组词为“真假”。

(3)展示读:开火车读,分组赛读。

2.识记字形,正确规范地书写生字。

落?荒?笛?舞?狂?罚?假?互?所?够?猜?扬?臂?(生字在田字格内) (1)你如何识记这些生字?

加一加:“艹+洛=落”

“q+由=笛”

“犭+王=狂”。

换一换:“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”,“杨”把“ ”换成“扌”就是“扬”。

猜谜语:“舞”的谜语是“四十年隔别,惟一夕相逢”。

扩展组词 :“荒山、互相、能够、猜测、双臂”等。

(2)反馈学生自主预习的情况,同桌互批自己练写的生字。

要求:一看写正确了吗,二看写规范了吗,如有写得不正确或者不规范的字,要圈出来。

(3)把错别字报给小组长,由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。

(4)根据黑板上的错别字组织学生交流修改,教师重点针对以下几个字进行指导、范写:

①“落”:上面的草字头要写宽一些,横写长一些,盖住下面的“洛”。

②“荒”:上下结构,注意不要在竖折上多加一点,下边部分撇、捺要写得舒展。

③“舞”:注意中间是四竖,不宜写长,要写短一些,下面的部分右面不是“牛”。

(5)小结:我们以后写字时要认真观察生字的结构,注意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都写正确、规范。老师给书写正确规范的同学颁发“写字之星”,恭喜大家。继续勇闯下一关。

(二)阅读展示台

谈话过渡:生字词大家都掌握了,那么课文能读好吗?让我们一起走进这首诗歌,感受诗歌语言的魅力。要求:把自己喜欢的句子读正确、流利,把你认为难读的地方再练练,读出自己的感受。

1.交流自己喜欢的句子,读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。

于是,一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来,在绿草上/跳舞、狂欢。

我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来,他们/也有/他们的/妈妈,就像/我有/我自己的/妈妈/一样。

(1)展示读书成果,并抓住关键词语谈谈自己的感受。

(2)师生交流评价学生的读书情况,多角度、有感情地朗读课文。

2.读了文章,你有什么感受呢?(板书:诗歌的语言好美,花儿好可爱!)

(三)智慧少年

1.同学们,通过以上的学习,我们不仅会读、会写生字词,还能把课文读得正确流利,而且还知道了课文的主要内容,真了不起!在预习时,你还有不懂的问题吗?请在小组内提出自己不明白的问题,大家讨论解决。如果你能提出有价值的问题,或就别人的问题勇于发表自己的看法,解答别人的疑问,就有机会获得“智慧少年”的称号。

2.组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解,特别关注学生的疑难点。

3.班内交流。

对于有价值的问题,教师要依据学情认真梳理,有的当堂解决,有的放到以后的课时中学习。

(1)花儿们的地下学校是什么样子的?

(2)花儿们的妈妈是谁?

(3)花儿们的老师是谁?

设计意图:

闯关游戏,是把枯燥的检查预习变成一种有趣的活动,在玩中学,体现出寓教于乐的精神。

四、总结提高,交流收获。

1.学生交流收获

师:通过这节课的学习,你有哪些新的收获?你得到了几颗星?比一比,看一看谁是“闯关小能手”?

2.师总结:语文学习贵在实践,只有实实在在去读、去画、去思,才能获得真知。课下请同学们继续熟读课文,在自己感受深刻的地方写下感受,摘抄积累自己喜欢的词句。

设计意图:

抓住学生在这个年龄段爱好游戏,善于表现自己的特点,通过竞赛和评选激发学生的学习兴趣。

第二课时

【课时目标】

1.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生质疑、表达、想象的能力。

2.感受课文的语言美和意境美,培养学生养成主动质疑的学习习惯。

【教学过程】

一、出示图片,激趣导入。

同学们,老师想给你们看一些美丽的图片,想看吗?

一组美丽的花儿图片,你们觉得这些花儿怎么样?(漂亮)老师告诉大家,这些漂亮的花儿和你们一样,有自己的妈妈,有自己的学校。你们想不想去看看它们的学校?(想)这节课我们继续学习《花的学校》。

(师板书:2花的学校)

设计意图:

出示美丽的花儿图片,自然导入新课的学习,激发学生的学习兴趣。

二、默读课文,读文质疑。

1.同学们默读课文,你们有什么问题可以提出来?

2.汇报交流。

学生提出有价值的问题:

(1)花儿们的地下学校是什么样子的?

(2)花儿们的妈妈是谁?

(3)花儿们的老师是谁?

导言:这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗?泰戈尔写《花的学校》时,已年近不惑,但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐,奇妙的想象充满了童真童趣。现在让我们走进花儿的学校,去感受这些奇思妙想。

三、重点突破,精读解疑。

1.指名读课文,想想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的?(第2、6自然段)

2.指名读第1、2自然段。

(1)边听边想:你知道了什么?

“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音?(哗啦啦、淅沥沥……)这样的词语是拟声词。

“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”,谁能学一学这种声音?(指导学生有感情地朗读第1、2自然段。)

(2)于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。

(板书:跑出来 跳舞 狂欢)

第2自然段只有一句话,这句话运用了什么修辞手法?(拟人)“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么?(花儿们的喜悦和无拘无束的自由)(板书:喜悦?自由)

(3)在六月的阵雨中,花儿们笑着跳舞,它们在想什么,在说什么?它们在跳着什么样的舞蹈?引导学生自由想象并说一说。这部分课文应该用什么样的语气来读?(天真烂漫)

3.指名读第3、4自然段,鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想,谁是它们的老师?老师为什么要罚站?花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开始提出的问题,学生可以大胆想象,用自己的语言来进行描述。

4.指名读第5、6自然段。

(1)“雨一来,他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗?

照样子写一写:

蜜蜂一来,他们 。

(2)“树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。”

边听边想:你知道了什么?大雨来时花儿们更高兴了,雷电伴奏,花孩子们冲了出来,你来猜一猜,穿着紫色衣裳的是什么花?穿着黄色衣裳的是什么花?穿着白色衣裳的是什么花?理解“簌簌”所表达的意思,这样的词语你能再说几个吗?(积累拟声词)

(3)想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象,自由描述。

(4)大家看一下阵雨时花儿们什么样?大雨时花儿又是什么样?通过这样的对比,你理解到了什么?对,其实这也体现了花儿们一种顽强的精神,环境越恶劣,它们越是冲出来,勇于向困难挑战,决不低头。能把你的理解说出来吗?

5.指名读第7、8自然段,你还能提出什么问题?想一想,说一说:

花儿的家在哪里?(天上)是什么样的?鼓励学生大胆说出自己的想法。指导学生朗读。

“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?”

这句话应读出花儿急迫地想回家的语气。

(师板书:急急忙忙)

6.指名读最后一个自然段,你知道了什么?想想花儿们的妈妈是谁?学生讨论,汇报,随着学生汇报就解决了刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁”,充分理解最后一句话。

设计意图:

抓住关键词句理解课文,张开想象的翅膀,补充课文的空白,更好地理解课文内容。

四、拓展想象,感悟积累。

1.想一想,在花的学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写。看谁想得奇妙,写得生动。

2.轻声朗读课文,再次体会课文优美的意境。

3.小结:通过这节课的学习,你有什么收获?希望你们也能用童心去感受生活,用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。

设计意图:

小练笔,是在训练学生的书面表达能力,以及学生的联想和想象能力。

了解本课的学习方法:

1.有感情地朗读课文,想象课文描绘的情景。

2.借助句子中的重点词语,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。

【板书设计】

教案精选:《学校是乐园》教学设计与思考（一篇）

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。下足了教案课件的前期准备工作，才能很好地达成要求的教学目标设计。你不是否正为教案课件而苦恼呢？小编特地为大家精心收集和整理了“教案精选:《学校是乐园》教学设计与思考（一篇）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

[教学目标]

1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。

[重点难点]

重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。

[教具准备]

教学挂图、生字和词语卡片。

[设计流程]

一、启发谈话，引入新课

你喜欢自己的学校吗？说说为什么？

二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方。）

三、初读课文，读通读顺

1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。

2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。

3、个别读，示范读。

四、再读课文，整体感悟

1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。

2、认识自然段。

3、指导朗读体会每一个自然段。

4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜欢的是什么？

五、学习生字，积累词语。

《学校是乐园》教学反思

该课中开放了教材，创造性地使用教材，开放了师生之间的关系，在课堂教学中赏识学生，建立了一种民主、和谐、宽松的课堂气氛；在教学中，把握了低年级的识字教学的主要任务——识字与写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落到实处，充分调动学生的积极性，让学生在自主、合作、探究的方式下学习，并运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上给予了学生充分的读书时间，真正体现了以读代讲。

教案精选:初三化学教学设计之五

教案课件是老师需要精心准备的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。认真做好教案课件的工作计划，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？小编特地为您收集整理“教案精选:初三化学教学设计之五”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第三章 糖类 蛋白质

教学目的要求: 1. 使学生掌握糖类的主要代表物: 葡萄糖 蔗糖 淀粉 纤维素的组成和重要性质,以及它们之间的相互转变和跟烃烃的衍生物的关系.

2. 使学生掌握蛋白质的基本性质,掌握氨基酸的两性和了解多肽和肽键的初步知识,认识蛋白质是生命现象最基本的物质基础.

3. 使学生了解糖类 蛋白质(包括酶)在工农业生产 日常生活的广泛用途以及在现代化科学技术上的重要意义.

4. 使学生掌握葡萄糖 蔗糖 淀粉 蛋白质的鉴别方法.

第一节 单糖

目的要求: 1. 使学生了解糖类的组成和分类.

2. 使学生掌握葡萄糖的结构简式和重要性质,了解葡萄糖的制法和用途.

3. 使学生了解果糖的性质和它在结构上跟葡萄糖的差别.

教学重点: 葡萄糖的结构和性质.

教学方法: 引导和启发和实验验证的方法.

教学过程:

[引入] 什么是糖? 哪些物质属于糖?

[学生讨论]

[讲解] 糖类在以前叫做碳水化合物, 曾经用一个通式来表示: Cn(H2O)m;这是因为在最初发现的糖类都是有C、H、O三种元素组成,并且分子中的H原子和O原子的个数比恰好是2:1.当时就误认为糖是由碳和水组成的化合物. 现在还一直在沿用这种叫法,通式并不反映结构: H和O 并不是以结合成水的形式存在的.通式的应用是有限度的: 鼠李糖 C6H12O5

甲醛 乙酸 乳酸等

[设问] 如何给糖类下一个准确的定义呢?

[板书] 糖类: 从结构上看,它一般是多羟基醛或多羟基酮,以及水解生成它们的物质.

[板书] 糖的分类: 单糖 低聚糖 多糖

[过渡] 在单糖中大家比较熟悉的有葡萄糖 果糖 五碳糖(核糖和脱氧核糖)等. 下面我们有重点的学习葡萄糖以及简单了解其它单糖.

[板书] 一 . 葡萄糖葡萄糖的结构和性质:

物理性质: 白色晶体 溶于水不及蔗糖甜(葡萄汁 甜味水果 蜂蜜)

分子式: C6H12O6 (180) 最简式: CH2O (30)

结构简式: CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO 或 CHO

或CH2OH(CHOH)4CHO (CHOH)4

CH2OH

化学性质:

还原反应:氧化反应: 与新制Cu(OH)2作用银镜反应

CH2OH-(CHOH)4-CHO + 2[Ag(NH3)2]+ 2OH- CH2OH-(CHOH)4-COO- + NH4+

+ 2Ag + H2O + 3NH3

CH2OH-(CHOH)4-CHO + 2Cu(OH)2 CH2OH-(CHOH)4-COOH+ Cu2O + H2O

与氧气反应 (有氧呼吸和无氧呼吸) 酯化反应: 与乙酸 乙酸酐作用生成葡萄糖五乙酸酯

[指导] 让学生学会写复杂的反应方程式.

制法: 淀粉催化(硫酸)水解

催化剂

(C6H10O5)n + nH2O nC6H12O6

用途

营养物质: C6H12O6 (s)+ 6O2(g) 6CO2(g) + 6H2O(l) + 2804kJ

医疗 糖果 制镜和热水瓶胆镀银

二 . 果糖

分子式: C6H12O6 (与葡萄糖同分异构) 式量180

存在水果 蜂蜜 比蔗糖甜

纯净的果糖是白色晶体,通常是粘稠的液体,易溶于水.

结构简式: CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CO-CH2OH (多羟基酮)

化学性质: 可以发生银镜反应!

三 . 核糖

CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO (核糖)

CH2OH-CHOH-CHOH-CH2-CHO (脱氧核糖)

教案精选:中班教学设计：魔法学校其二

每个老师不可缺少的工具是教案课件，按要求，每个教师都应该在准备教案课件。写好了完备的教案课件，才能很好地达成要求的教学目标设计。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？下面是小编为大家整理的“教案精选:中班教学设计：魔法学校其二”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

思维游戏活动：魔法学校（中班上学期）

活动目标：

1.引导幼儿用不同形状的卡片拼摆出特定的图案。

2.能利用图形按要求拼摆图案。

3.能利用图形设计出不同的图案。

活动准备：

教具、幻灯片、魔法棒

幼儿操作材料：

正方形、长方形、三角形和圆形的图片若干。

活动过程：

1.导入活动：

欢迎来到哈里波特魔法学校，请问你们想的成为一名魔法师吗？要想成为合格的魔法师，就要经历一

系列的训练，你们有没有信心？现在，我给你们每人一个魔法袋，袋子里装着一些有魔力的卡片，等一会我要请你们按照我的要求，用这个魔法卡片拼出我要求的图形，你们可以做到吗？

2.教师演示第一组幻灯片。

请幼儿按照幻灯片所出示的图形，用魔法袋里的图形卡片拼出来。当幼儿拼好后，教师出示分解图，请幼儿和自己的拼图对照检查。

3.教师摆出造型请幼儿用拼图拼出来。

刚才我们进行的是魔法入门学习的第一课，现在我们要进行第二课的训练。现在我要做出一个动

作来，请你们用你们的魔法卡片把我的这个动作摆出来。

4.教师摆好拼图，请幼儿按照拼图所示作出相应的动作来。

作为一名合格的魔法师，不光要会使用拼图，还要学会根据图形来作相应的动作。接下来的这一

个训练内容就是请你们根据我们出示的图形来作出相的动作，你们可以吗？

5.结束活动

教师请幼儿发挥自己的想象用拼图拼出自己想要拼的东西。

恭喜你们通过了魔法师的入门学习，现在是要你们开始实践你们自己的魔力了，请你们自己开动脑子，用你手中的这些魔力拼图拼出一件物品来。看看谁最先成为我们的魔法见习师！

教案推荐:习作二教学设计

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。写好了完备的教案课件，这样老师才能在面对学生时心有成竹。你是否在寻找合适的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“教案推荐:习作二教学设计”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教学要求：

指导阅读例文，感知建议的内容与基本特点。

指导阅读“习作要点提示”，了解建议应该怎样写。

指导学生按要求写一关于春游的建议。

一， 引路

引导学生自读例文《我的建议》，思考：

这习作与一般写景的习作有什么不同？

学生讨论交流，教师点拨提示。

这例文主要是提出建议，写建议要去的地方的景物，是让大家想去。

二， 深入讨论，掌握写法。

指导学生自读习作要点提示，思考：

建议应该怎样写才能被大家采纳？

讨论交流。

写建议最重要的是理由充分，写的时候要把自己建议要去的地方些具体，要有真情实感，要能说服别人。

三， 动手，巡视指导。

四， 认真誊写。

教案精选:小学三年级美术教学反思其一

每个老师为了上好课需要写教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。写好了完备的教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？以下是小编为大家精心整理的“教案精选:小学三年级美术教学反思其一”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学反思

通过本课教学，我深深体会到美术课程不仅要教学生学习美术技能，还要教他们学习艺术文化，也就是课程标准中提到的。美术课程具有人文性质。我在课堂中给学生展示相关中外画家的美术作品，感受画家对美好生活的热爱之情。在我的讲授中，体会花的高贵品质，激发对家乡的热爱。在师生的交谈中认识到花在人们生活中的作用，是教学内容多元化。对学生情感意识的培养也是课程人文性质的具体体现。

在这节课里，我感到不足的是，我没能很好地把握时间，由于时间关系，没能给学生一个相互评价的平台。如果有更多的时间让学生把自己画中的情感表达出来，有利于学生之间的情感交流。分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

[教案借鉴]《快乐的一天》教案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。写好了完备的教案课件，才能按质按量地达到预期教学目标。你不是否正为教案课件而苦恼呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[教案借鉴]《快乐的一天》教案》，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1、学习在集体面前用响亮的声音清楚的讲述自己星期天经历的事。

2、乐意与同伴分享自己的快乐。

3、耐心倾听同伴谈话，理解语意。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1、事先了解幼儿周末的活动安排。

2、请家长支持，完成幼儿的想法。

活动过程：

1、木偶表演《快乐的一天》。

2、请幼儿说一说自己星期天里高兴的事。

3、鼓励幼儿在集体面前自信的、响亮的讲述自己星期天里最高兴的事。

4、分小组讲述。

5、引导幼儿学会耐心的听他人讲述，互相分享喜悦。

6、让幼儿选择自己喜欢的木偶，自由结伴表演、想象表演，再现星期天里高兴的事。

活动结束：

小朋友一起探讨。