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五年级综合实践活动总结集合8篇

发表时间:2024-02-28 16:01:09      mingtao

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五年级综合实践活动总结篇1

  五年级上册综合实践活动教学总结

  温泉小学:付汝会

  本学期我担任了五年级的综合实践课,做到认真备课和上课,在课堂中按照教学大纲及新的教学理念进行教学,现就本学期的工作做如下的总结:

  小学综合实践课与社会生活相联系,既是现代社会发展的要求,同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验,就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。小学综合实践课堂教学“回归生活和社会”,目的就是让学生参与社会生活,使学生所拥有的经验尽量丰富,以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。

  本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题,围绕这个主题文明开展了一系列的活动,让学生了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。

  小学综合实践课“回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性的充分发展创造空间;面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生体验生活并学以致用;推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此,让小学综合实践课回归生活和社会,才会有知行和谐统一的可能,才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。那么,如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢?

  首先,要选取贴近生活的课题,培养学生丰富的情感。

  小学综合实践课强调有意义的学习,注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合,陶冶情操,培养兴趣。因此,学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验,以日常生活中的问题选取学习课题,建立与生活目的的联系,使学生产生情趣,这是维系学习的原动力。因此,选取学习课题时,就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联,缩小与学生的距离,为学生的知行统一搭起一座桥梁,使它们得以沟通。

  其次,要注重生活时空的多元,实现学生乐学的需要。

  小学综合实践课要回归生活和社会,我们不能将学生圈于学校,而要以学生的活动和交往为线路,构建学校、家庭、社会三维的活动网络,全面实施教育。引领学生走出校门,走进社会,在家庭、社区开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研究生活

五年级综合实践活动总结篇2

  快乐的暑假结束了。为了让学生有一个有意义的暑假,学校在放假前围绕我校“自强不息,生活精彩”的办学理念,提出了“学习要自立,行为要自律,活动要自信”的要求,并拟定了具体的实践活动,让学生在家庭和社会的大乐园里培养“自强不息”的意识。随着新学期的到来,学生们兴高采烈地走进教室,在暑假里与同龄人交谈交流。学生的社会实践活动总结如下:

  1、生活可以自理:91%的孩子会铺床,会开房;能洗袜子、内衣、裙子等简单衣物;会主动洗碗、扫地、倒垃圾;少数孩子还会做饭。自理能力强。

  2、学习可以独立:88%的孩子能够自觉、认真地完成老师布置的暑假作业;有的孩子可以主动练字,交大小字的书法作品;有的孩子可以主动读健康的书,写作文,读心得。但家长的总体评价是,孩子没有足够的学习意识和游戏乐趣。可以看出,孩子可以很好地完成老师要求的作业,但自主学习能力较差。

  3、行为可以自律:大多数孩子都有很强的安全感。他们出门可以注意交通安全,不要和陌生人说话,不要玩水,不要玩火,不要玩电。大多数父母报告说,他们的孩子最喜欢网上聊天和玩游戏。

  4、活动自信:少数孩子在假期参加各种辅导班,如舞蹈、绘画、钢琴、写作、普通话等。个别儿童还参加舞蹈比赛和军事训练。一小部分孩子通过旅行和回到家乡来体验生活。但是大多数孩子呆在家里,不参加社区活动。

  总的来说,大部分学生的生活学习习惯和行为习惯得到了规范,我校提出的“自理、自主、自律、自信”的实践活动培养了学生的自我提升意识。然而,学生很少参加有意义的社区活动。

五年级综合实践活动总结篇3

  “综合与实践”是以一类问题为载体,师生共同参与的一种学习活动,是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。综合实践也可以理解为一种数学探究或数学建模活动,是指学生综合运用所学数学知识、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和实施时要特别关注五个环节:问题的选择、问题的展开过程、学生参与的方式、学生的合作交流、活动过程和结果的展示与评价;以及活动过程中师生互动的要求等。在教学设计和实施时应注意以下几点:

  

  所谓“设计问题”就是设计“综合与实践”的活动内容。好的“综合与实践”活动内容,应该具有以下特点:

  一是现实性;

  二是开放性;

  三是综合性;

  四是实践性。

  四者之中,现实是前提,开放性是保障,综合性是基础,实践性是根本。

  比如《估算玉米收入》

  1、学生课前做好调查种玉米的一些相关知识和信息。

  2、阅读理解,读题,了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息。让学生充分接触并发现实际生活中的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。

  3、小组合作,解决问题。提出“小组合作,帮王大爷算一算”的要求,让学生合作解决书中的三个问题。在上面分析问题的基础上,采用合作讨论的方式让学生解决问题,不仅培养学生合作交流的精神,还加强了学生自主探究的能力。小组合作,用计算器帮王大爷算一算:

  (1)今年玉米大约收入多少元?

  (2)平均每公顷大约收入多少元?

  (3)预计比今年多收入多少元?

  然后交流各组计算的方法和估算的结果。要给学生充分交流不同算法的机会。

  

  这里的“广泛”既是指“过程的充分”,也包括“形式的多样”,还应该包含“充分的交流”。比如在《铺甬路》活动中设计了如下环节:

  (一)了解信息,交流信息

  调查地砖的相关资料信息,交流选地砖问题。通过调查、汇报信息,学生了解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。然后

  (二)讨论选转问题。

  小组讨论之后,确定选择边长为25厘米的地砖,并说明理由。(1平方米正好16块)

  (三)解决问题

  先构建思路,要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积,再用甬路面积÷每块地砖的面积,就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与讨论,学生选择喜欢的方法计算。再全体汇报评价。

  通过这三个任务的完成,以达成“过程的充分”,“形式的多样”和“充分的交流”。

  

  数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。所以,要放手让学生自己试一试,让他们在困惑中发现问题、提出问题、学会反思,在动手实践、概括归纳,形成正确的结论。比如在“24点游戏”中:

  活动环节一:新手上路。

  1、找一找:

  ①找出两张牌算出24。

  ②再添一张牌算出24。

  2、试一试:给出三张牌算24。

  3、小结算“24点”的基本方法:

  根据3张牌上的数,从中选出两个数进行第一次运算,把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算,使算出得数为24。

  活动环节二:能手展示。

  1、学生自己选出三张牌,算出24;

  2、同桌互算;

  3、全班小组交流。

  (通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法,同时渗透已知三张牌算24时,有时会有多种方法,培养学生学习数学的兴趣。)

  活动环节三:高手擂台。

  1、尝试四张牌算24。

  2、分组活动:

  (1)必答题:每个队通过抽签选一个题号,并解决对应的四个数算“24点”的题目。

  (2)抢答题:在规定时间内用四个数算24点,鼓励多种方法。

  (3)选答题:题目分为一星题和二星题各三题,让各组自由选择,答对奖励,答错倒扣。

  在活动的过程中形成评价,帮助学生反思他们自己在“综合与实践”活动中的质量、效果,探索成功的经验或失败的教训,那么学生的思维就会在更高的层次上发展,便于促进数学素养的形成和实践智慧的生成。

  小学数学综合实践活动还是一门新的课程,还会继续下去。我们将不断研究、不断改进、逐步完善,使实践活动能真正促进学生的发展,使学生真正在实践中学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。

五年级综合实践活动总结篇4

  

  1、学生情况分析

  经过两年的综合实践活动课的学习,学生在这方面已掌握了一些基本的知识,初步具有制作、调查、统计等基本能力,在活动中,同学之间能够友好配合,互相帮助,但动手能力还比较欠缺,创新精神有待进一步培养。

  2、教材分析

  小学综合实践活动这本教材分为五个单元,第一单元“心灵驿站”是引导学生正确认识自我,学会与他人相处。第二单元“亲近自然”是引导学生认识自然,欣赏和保护自然。第三单元“健康快车”是教育学生防止传染病,并学会自我保护。第四单元“社会频道”重在培养学生团结创新交流的能力,学会理财,有计划的用钱。第五单元“小小发明家”让学生学会动手、动脑筋,热爱科学。

  

  1、正确认识自我,善待他人,加强合作。

  2、懂得地球上的山川河流、各种动植物等,它们都是人类生存的基础,发展的源泉。我们应当亲近自然、认识自然、欣赏自然、自觉的保护自然。

  3、学会生存,学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”的知识和本领。

  4、培养团结、合作、交往、创新的能力。

  5、让学生在观察与思考,创新与改进中去感受创作的艰辛,体会劳动的乐趣,获得成功的喜悦。

  

  1、心灵驿站

  (1)在认知上,使学生知道“孝敬长辈,尊老敬老”是每个人应该遵守的道德规范,也是中华民族的传统美德。

  (2)在体验中,让学生更多地了解老年人的身体、生活、思想等状况,从而理解、关心、尊重老人,培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。

  2、亲近自然

  (1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有现我们息息相生的山川河流,也有我们的朋友——各种动植物,它们是人类生存的基础。

  (2)积极利用环境资源优势,从实际入手,从小事入手,抓环境、转理念、导行为,使学生的环保意识得到提高、不断关注环保,形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化,即绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念、绿色的行为。

  3、健康快车

  (1)通过本活动,使学生了解什么是传染病;了解传染病传染的几条基本途径;同时教育学生注意防止传染病。

  (2)会生存。生存必须健康,健康才能更好地生存。让我们在“健康快车”上学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”,从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领,快快乐乐的健康生活着。

  4、社会频道

  (1)让学生学会花钱,是世界每一个国家每一个家庭都会遇到的共同问题。从孩童时代起学习如何花钱,这对于一个人的健康成长、形成正确的道德观和劳动观意义重大。同时,对于孩子独立后更好地发展事业、享受人生具有举足轻重的作用。

  (2)在查阅资料、走访长辈的过程中,了解当地过年的风俗与习惯。

  5、制作天地

  (1)在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上,让我们在观察与思考,创造新与必进中去感受创作、劳动的艰辛,体会乐趣,收获成功。。

  (2)制作喷气鱼雷快艇,,体验制作的艰辛和快乐,发展想象力和创造力。在活动过程中合作能力。

  

  1、按“四名”工程计划要求,培养学生的特长,提高学生的实践能力鼓励学生发明创造。

  2、注意加强现场教学,教师要认真备课,选好地点,通过运用现代化教学手段和操作示范,使学生更好的掌握教学内容,并注意提供学生更多自己探索的机会。

  3、认真上课,突出重点。

  4、加强与社会和学生家长的联系,有计划、有目的地组织学生到校外参观调查,既开阔学生视野,又在活动中培养实践能力。

  5、对学生的劳动成果及时反馈,表扬先进,激励后进。

  6、采取集中课时和分散课时,课内、课外相结合的方式安排综合实践活动。

  7、加强纪律教育。

  

  周次课题

  1爱在重阳

  2—3不做时尚的“小尾巴”

  4—5水污染的调查和保护

  6—7垃圾分类可行性调

  8认识传染病

  9—10学会自我保护

  11—12小小理财家

  13—14中国年俗研究

  15—16小小发明家

  17—18船和小火箭

五年级综合实践活动总结篇5

  我校开展“校本综合实践活动开发与研究”的课题的实验工作,已有几年了,今年在校长和主任直接领导下,全体五年级老师不断探索,取得了显著的成绩。

  

  “校本综合实践活动”是我校教学计划中一项非常重要的活动课题。我们五年级全体教师群策群力,发挥自己主人翁的意识,积极为实验工作献计献策,全身心的投入此项工作,做到上下一心,同甘共苦。

  我们充分利用珲春独特的地理,人文、经济等资源,挖掘其教育价值,以学生与自然环境的关系;学生与他人和社会的关系;学生与文化的关心;学生与自我的关系为主线,进行丰富多彩的综合实践活动。这活动提高了每个学生的全面素质,促进了教师的专业成长。

  

  综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。

  本学期第一个主题是《爱心奉献》通过收集自己成长的照片、故事;访问学校工作人员;到敬老院献爱心等活动,学生体会到家庭父母的爱,学校的爱以及社会的爱;又如《珲春是我家》这一主题,学生通过调查珲春环境,写调查报告;参观发电厂,了解自己在社会中的角色与定位,体会自己与社会、与他人的关系,养成关注社会、服务社会的意识,发展服务社会的能力。

  

  学生通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动,了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质,学习生活技能,养成自理、自律、自省的习惯。如《美食小能手》这一主题,学生自己通过上网、查阅、咨询、市场小说调查等搜集有关美食资料,了解中国八大名菜,本地区美食特色,;在搜集资料的过程中综合运用所学知识,也学会了课本学不到的知识,特别是学生自己动手煮出来的一道道菜式,独特的创新,色香味具全诱人唾涎,一个个设计新颖的水果拼盘,如“浪漫满屋”、“红日当空”……无不显示出学生的创新能力。

  还有《安全自护我能行》主题,我们通过“安全自护知识讲座”、“校内安全隐患调查”、“安全宣传活动”等,让学生懂得自护、自爱、自理。

  

  我们五年级的校本综合实践活动的研究,在师生的共同努力下成绩是喜人的,师生全面素质明显提高。李艳波老师撰写的综合实践论文获奖,各班学生在老师的指导下,也涌现出各方面特长的优秀学生。

  学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验;培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识,发展对自然的关爱,对社会,对自我的责任感;培养学生创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用,初步形成发现问题,解决问题的能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,最终达到学生的个性健全发展。

  但是,在综合实践活动中还存在着一些问题,值得我们去不断研究、探索。学生知识储备、学习手段、学习能力还处在起步阶段,知识面窄,视野狭窄。作为小学生,由于学校学习的经历短,知识积累量不足,学习的方法、手段形式单一,往往面对我们大人认为的一些简单的课题,明显地显得能力不足,手足无措,这就给处在摸索阶段的课题实施教师提出了新的挑战;教师,还须不断“充电”,更新旧有观念,加强学习,加强研究,不断探索,不断提高自身内涵,力争站在新一轮课程改革的最前列。

五年级综合实践活动总结篇6

  20xx学年度第一学期

  五年级综合实践活动教学总结

  综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。

  本学期五年级综合实践活动选择了“温馨重阳节”主题,围绕这个主题文明开展了一系列的活动,让学生了解自己家的老人,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定成果。

  一、贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。

  学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展,生长过程和取得的成就等,希望通过这个调查活动,学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木,这些学生都比较

  容易进行,做得非常好,锻炼了能力。

  二、实践与理论紧密结合,培养学生动手动脑的创新能力。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等,学生的动手能力及创新能力得到了提高。

  总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。

五年级综合实践活动总结篇7

  一、指导思想综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。鉴于以上认识,结合学校实际,我们围绕三条线索开展活动,即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动,获得积极的、创造性的人格发展。

  二、情况分析1、学生情况分析经过两年的综合实践活动课的学习,学生在这方面已掌握了一些基本的知识,初步具有制作、调查、统计等基本能力,在活动中,同学之间能够友好配合,互相帮助,但动手能力还比较欠缺,创新精神有待进一步培养。

  2、教材分析小学综合实践活动这本教材分为五个单元,第一单元“心灵驿站”是引导学生正确认识自我,学会与他人相处。第二单元“亲近自然”是引导学生认识自然,欣赏和保护自然。第三单元“健康快车”是教育学生防止传染病,并学会自我保护。第四单元“社会频道”重在培养学生团结创新交流的能力,学会理财,有计划的用钱。第五单元“小小发明家”让学生学会动手、动脑筋,热爱科学。

  三、教学目标1、正确认识自我,善待他人,加强合作。

  2、懂得地球上的山川河流、各种动植物等,它们都是人类生存的基础,发展的源泉。我们应当亲近自然、认识自然、欣赏自然、自觉的保护自然。

  3、学会生存,学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”的知识和本领。

  4、培养团结、合作、交往、创新的能力。

  5、让学生在观察与思考,创新与改进中去感受创作的艰辛,体会劳动的乐趣,获得成功的喜悦。

  四、各个单元教学目标1、心灵驿站(1)在认知上,使学生知道“孝敬长辈,尊老敬老”是每个人应该遵守的道德规范,也是中华民族的传统美德。

  (2)在体验中,让学生更多地了解老年人的身体、生活、思想等状况,从而理解、关心、尊重老人,培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。

  2、亲近自然(1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有现我们息息相生的山川河流,也有我们的朋友——各种动植物,它们是人类生存的基础。

  (2)积极利用环境资源优势,从实际入手,从小事入手,抓环境、转理念、导行为,使学生的环保意识得到提高、不断关注环保,形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化,即绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念、绿色的行为。

  3、健康快车(1)通过本活动,使学生了解什么是传染病;了解传染病传染的几条基本途径;同时教育学生注意防止传染病。

  (2)会生存。生存必须健康,健康才能更好地生存。让我们在“健康快车”上学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”,从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领,快快乐乐的健康生活着。

  4、社会频道(1)让学生学会花钱,是世界每一个国家每一个家庭都会遇到的共同问题。从孩童时代起学习如何花钱,这对于一个人的健康成长、形成正确的道德观和劳动观意义重大。同时,对于孩子独立后更好地发展事业、享受人生具有举足轻重的作用。

  (2)在查阅资料、走访长辈的过程中,了解当地过年的风俗与习惯。

  5、制作天地(1)在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上,让我们在观察与思考,创造新与必进中去感受创作、劳动的艰辛,体会乐趣,收获成功……(2)制作喷气鱼雷快艇,体验制作的艰辛和快乐,发展想象力和创造力。在活动过程中制作能力。

  五、教学措施1、按“四名”工程计划要求,培养学生的特长,提高学生的实践能力鼓励学生发明创造。

  2、注意加强现场教学,教师要认真备课,选好地点,通过运用现代化教学手段和操作示范,使学生更好的掌握教学内容,并注意提供学生更多自己探索的机会。

  3、认真上课,突出重点。

  4、加强与社会和学生家长的联系,有计划、有目的地组织学生到校外参观调查,既开阔学生视野,又在活动中培养实践能力。

  5、对学生的劳动成果及时反馈,表扬先进,激励后进。

  6、采取集中课时和分散课时,课内、课外相结合的方式安排综合实践活动。

  7、加强纪律教育。

  五、教学内容安排课题周次爱在重阳2—3不做时尚的“小尾巴”4—5水污染的调查和保护6—7垃圾分类可行性调8认识传染病9学会自我保护10小小理财家11—12中国年俗研究13—14小小发明家15船和小火箭

五年级综合实践活动总结篇8

  综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了“温馨重阳节”主题,围绕这个主题文明开展了一系列的活动,让学生了解自己家的老人和敬老院的老人,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定成果。

  

  新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举

  措。通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,取得了可喜的成绩。通过这些活动,使学生更喜爱文学知识,重视语文课堂教学的实施,为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

  

  学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展,生长过程和取得的成就等,希望通过这个调查活动,学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木,这些学生都比较容易进行,做得非常好,锻炼了能力。

  

  活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等,学生的动手能力及创新能力得到了提高。

  总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,

  实践能力,动手能力。

  

  综合实践活动总结|社会实践活动总结|户外活动总结|兴趣小组活动总结|课外活动总结

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