参与父亲节活动心得_必备十篇

参与父亲节活动心得(必备十篇)。

在平日里，心中难免会有一些新的想法，应该马上记录下来，写10篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。怎样写好心得体会呢？以下是小编收集整理的父亲节感恩心得体会，欢迎大家分享。

参与父亲节活动心得 篇1

随着父亲节的到来，我深深地感受到了这个节日的温馨与意义。这一天，我们向父亲们表达敬意和感激，回忆他们为我们所做的一切，同时也反思自己作为子女，对父亲的理解和关爱是否足够。

父亲，是我们生命中不可或缺的存在。他们是我们成长道路上的引路人，是我们面对困难时的坚强后盾。在我的记忆中，父亲总是默默地付出，用他的行动诠释着父爱的深沉与伟大。他教会我如何面对挫折，如何坚持不懈地追求梦想，他的教诲和榜样一直激励着我前行。

然而，随着我逐渐长大，与父亲的交流却似乎变得越来越少。我们忙于各自的生活和工作，很少有时间坐下来好好谈谈心。这次父亲节，我特意安排时间与父亲共度，希望能够弥补这份缺失。

我们一起回忆起过去的点点滴滴，分享彼此的`生活和心情。我倾听父亲讲述他年轻时的经历和故事，感受到了他曾经的奋斗与付出。同时，我也向父亲表达了我的感激之情，感谢他一直以来对我的支持和关爱。

在这个过程中，我更加深入地了解了父亲，也更加珍惜我们之间的亲情。我意识到，父亲并不是无所不能的超人，他也有自己的烦恼和困惑。作为子女，我们应该更加关注他们的内心世界，给予他们更多的关爱和支持。

这次父亲节，让我深刻体会到了父爱的伟大和珍贵。我会将这份感激和敬意转化为实际行动，更加努力地学习和工作，让父亲为我感到骄傲和欣慰。同时，我也会更加珍惜与父亲相处的时光，让我们的亲情更加深厚和牢固。

参与父亲节活动心得 篇2

20xx年4月30日，我们班开展了以“做一个有感情的人”为主题的团日活动。本次团日活动的主题由来是以团省委廖书记在我校的学术讲座而联想到的。本次团日活动我们班主要从“如何做一个讲感情的人”出来，由此扩充到亲情、友情、爱情、师生情、国家请，从多个方面来阐述“感情”这个话题。

首先由两位女生进行演讲，将同学们渐渐带入我们今天的团日活动的气氛。接下来展示出我们今天的第一份情感——友情，通过给同学们讲述一个关于友情的小故事，来让同学们明白友情的意义，然后全班合唱《朋友》，将团日活动气氛推向一个小高潮。借接下来由另一个寝室带来关于师生情的节目，声情并茂的朗诵，让我们对老师多了一份感激之情，也让我们更好的理解这次团日活动主题。然后由我们男生寝室带来关于爱情的节目，为同学们讲述了一个真实而又感人的爱情故事—爱情天梯，通过对刘国江和徐朝清两位老人爱情故事的讲述，让同学们对爱情有了更深层次的理解。接下来通过对国家情的讲述，让同学们明白了国家二字的深层含义。而最后表达的亲情，更是让全班同学感动，表演的同学也为大家提出了一个小小的`要求，就是记住四个日子“母亲节、父亲节、母亲的生日、父亲的生日”，给了同学们很大的启发。

团省委廖书记在我校开展的学术讲座中，给我们当代大学生提出了以下几点要求：（要想做一个有感情的人）一要处理好讲感情和能担当的关系；二要处理好讲感情和重理性的关系；三就是要处理好讲感情和多读书的关系；四要处理好这个讲感情与勤实践的关系。我想通过此次团日活动的开展让我们同学更好的理解了“感情”二字的涵义，也让他们对“如何做一个讲感情的人”有了一定的想法，也能激励他们在以后的生活知道怎么做才叫“讲感情”，有时往往只是一个小小的问候，一个电话，一次温暖的关怀，就会让对方明白你对他们的感情。

参与父亲节活动心得 篇3

小学英语课堂的教学是以教师讲授为主，作为教师，可以引导学生有效、合理地安排自己的时间，在小学生自主学习的同时。使得他们能够体会其中的乐趣，从而享受成功的快乐。笔者结合小学英语的教学，说说自己对自主学习教学的几点感受。

一、通过课程的编排，引导小学生掌握知识

对于英语学科的考试形式是以闭卷的形式进行，而许多小学生的情况不尽相同。在小学阶段，学生对于英语知识没有形成一个完整的知识体系，然而，现在的小学英语课本中的知识内容，并不是很简单。因此，需要特别注意的是，在教师的引导下，结合给定的英语问题来思考，在教学中，要采取多种教学手段，主动取得英语方面的知识，这样就能够解决学生在英语方面遇到的难题。所以，在教学的课程安排方面，显得尤为重要。

（一）抓住典型，随机引导

在课堂教学中，教师按照自己的目的、计划、步骤来选择一些资料来进行，即重要的英语人物、事件、规章制度等，再通过引导学生自己去查找，即找出小学英语知识点间的联系和关系，为了小学生心中有个清晰的知识网络、知识的内涵，通过知识的链接来达到这样的目的。这样，学生能够把知识进行消化、吸收、拓展等，在英语课程教学中，对于教材来说，往往提供的是知识，而不是硬性的内容，即能够为学生提供某方面知识的学习资料。

1.通过开展活动,鼓励小学生进行交流.为了调动学生的上课气氛，教师可以设计一些符合学生心理的小游戏让学生动起来，在活动中，发挥学生的学习兴趣，使得他们对英语这门课产生浓厚的学习兴趣，爱上这门课程。同时，教师可以每隔一周举行一次英语方面的小竞赛，激发学生的参与热情，让学生搜集英语小故事，讲给家长听，尤其是英语的典故、战争、故事、以及人物的关系等，最后让学生进行交流讨论，而享受其中的乐趣。比如，可以设计一些教学情节，让学生进行角色扮演，在扮演中，增强学生对英语单词、句型的练习。通过这样的教学活动，不但可以激起学生学习的欲望，而且能够更好地让学生体验到学习的乐趣，学习不是枯燥的，而是丰富多彩的，进而发展了学生的思维能力。所以，对于每个学生，在自己的生活经验和知识的基础上，去面对新的问题，依靠的是各自的能力去解决问题。而在整个学习过程中，根据自己的想法，自己的发现，去加深对知识的感受、体验。

2.创设教学环境，激发小学生自主学习热情。以往的英语教学很死板，教师在黑板上教什么，学生在下面学什么，基本没有学生之间、教师与学生之间的互动。这样的课堂，只能使得学生逐渐失去对这门课的学习兴趣。学生的思维能力也得不到发展，其创造性和个性就被压抑与扼制。因此，对于教师来说，除了传授学科知识外，还要小学生学会构建自己的学习环境，通过多渠道来获取知识，进而把知识达到综合的应用，通过小学生自主学习，提出疑问，而敢于发问。为了调动小学生的积极性、主动性，通过培养小学生的创新、实践等能力是必须的，这对于开发小学生的潜力是很有意义的。

（二）通过让小学生设疑来提高课堂效率

我们知道，在学习中，善于提出疑，而在教学中，善于设质疑。对于英语学科来说，其涉及的知识、内容，往往是形式多样的，即其特点和功能具有广泛性、综合性的特点。因此，英语教师要把握这些有利的条件，来提出或精心设计一些问题，其要难、易相当，使得学生有兴趣对问题进行思考，对于不同年龄、不同层次、不同水平的学生来说，通过理清问题的广度、深度，而能够多层次、多角度去思维，使学生能够自主学习、认识、思考和解决问题。

（三）通过激发兴趣，实现课堂效率。

学生只有有兴趣，才能学好课程，才能学得最好。所以，我让学生在课堂上自己继续一次“朝议”.学生的反应是很踊跃。通过这种活动，不仅活跃了课堂，而且调动学生的积极性，能够多方去查阅，加深了对于内容的理解，激发了学生的学习热情。

二、培养小学生发散思维，提高学生探索的兴趣

（一）教师要善于培养学生的发散思维能力

为了小学生能够主动去学习、思考、探索，通过培养其创造性的思维来实现，使得小学生学会对于问题的发现、分析和解决，同时也学会根据不同侧面、角度去思考，在小学生交流讨论中，达到探新、求异，增强小学生的兴趣。另外，使得学生对所学知识达到很好的理解和记忆，而其认识、判断、推理、概括等能力达到提高，即能够把抽象的知识具体化和形象化。在这样的教学指导下，学生达到能够进行全面地分析、评价英语问题，而拓展学生的思路，培养学生发散思维的能力。

（二）培养学生能力，鼓励小学生参与交流性的学习活动

学生和学生之间的互动，能够培养学生的英语思想，对于有着异常思维的学生，通过交流，也能解决自己遇到的问题。而研究性学习与小学英语教学的整合，有利于改变传统的模式，以前是课堂是一个中心，书本是一个中心，教师是一个中心，对于培养小学生的英语学科能力是不可取的。针对学生处于被动的学习氛围，学生之间的互动总是实现不了，只是流于形式。所以，为了小学生能够积极参加交流学习，教师要走进学生中间，作为一个合作者，参与到小学生的学习中，调动小学生的主动性和善于发现问题、解决问题的能力，从而使得小学生能够自主学习学习。综上所述，在小学英语课程的学习中，教师要不断更新自己的教学思想，提高小学生的学习效率，采用适合学生的教学手段，培养学生的创新能力、学习能力、自主交流的能力，增强合作意识，为今后的学习做好铺垫。

参与父亲节活动心得 篇4

小组合作学习是新课改所倡导的重要学习方法，更加关注学生的主体参与、积极思考与主动构建。顺应了教育形势的发展，是以学生为中心的教学理念的集中体现。小组合作学习与传统教学有着本质的区别，小组合作学习是以小组为单位、以学生为主体所展开的自主探究与合作交流，实现了学生学习方式的转变，可以引导学生展开主动探究，利于学生综合水平的提高，而逐渐成为现代教学的主流学习方法。在小学英语教学中运用小组合作学习，可以使教学氛围更活跃，学生参与积极性更高，探究热情更高，让学生在组内通过探究与交流来自主地构建知识，达到对语言知识的内化，这样才能促进学生英语语言综合运用水平的整体提高，这正是构建高效英语课堂的重要手段。现结合具体的教学实践对小学英语教学中小组合作学习的运用浅谈如下几点体会：

一、营造愉悦氛围，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习会加重学生的心理负担，感受不到学习的乐趣，而无法取得预期的教学效果。传统教学中采用的是以教师为中心，学生被动接受的灌输式教学，忽视学生在学习中的情感、体验与感受，教学氛围枯燥无味，自然很难激起学生学习的激情。而采用小组合作学习，可以完成许多学生个体所难以完成的活动。

教材中有许多对话，如果只是让学生机械记忆，学生会觉得枯燥无味，参与度低，记忆效果也会大打折扣。此时就可以采用小组合作学习，让学生以小组为单位来进行分角色朗读，学生参与的积极性非常高，会认真地阅读材料，以使朗读得更流利更富有情感。遇到生词时学生就会迫切地想知道它的读音、含义，此时教师趁势来进行新词的学习，与具体的句子相结合，避免了枯燥而机械的领读，整个教学氛围轻松而愉悦，学生学习的积极性更高，教学效果自然事半功倍。

二、面向全体学生，促进学生全面发展

小学生具有鲜明的个性，在个体之间存在明显的差异，而在传统教学中采用统一的教学方法与手段，忽视学生间的差异性，课堂只是部分优生的学堂，而将大部分学生排除在教学之外。小组合作学习是以小组为单位展开的学习，将各小组中的个体组合成一个整体，这样更加利于学生的全体参与、全面发展。在教学中我按学生的学习情况将学生分成好中差三个层次，进行以下两种形式的分组：

1.组内同质、组间异质。小组内成员水平相当，即全是优生、中等生或差生，对不同的小组布置不同的任务，这样各小组学生水平相差不大，更利于任务的完成。这样的小组合作学习可以让全体学生都积极参与到合作学习中来，能够基于自身的不同基础完成不同的任务获得不同程度的发展，这样的教学实现了面向全体学生。

2.组内异质，组间同质。按好中差一定的比例来分配小组，小组内学生水平差异较大，但是组间实力均衡，这样可以在全班布置相同的任务与目标。在小组内根据学生不同的特长与个性来分配不同的角色，让优生带领中差生，这样更能让每个学生有展现自我的机会与舞台，这样更能促进全体学生参与到教学中来。

三、实现互动教学，师生共同参与

传统英语教学中采用的是以教师为中心的机械灌输，学生处于被动接收地位，只是在机械而被动地接收语言知识，整个教学就是教师一个人在唱独角戏。新课改提出以学生为中心，以学定教，教让步于学，教学的重心就要由教师的教转向学生的学。

开展小组合作学习，将学习的主动权交给学生，这样可以改变以往的一言堂、灌输式教学，以学生的学为中心来展开，在学生之间、师生之间展开互动探究，改变以往的单向灌输，实现教与学的互动。小组合作学习是以学生为主体，在组内与组间所展开的自主探究与合作交流，学生拥有更多的自主权与选择权，成为真正的学习主体。但教师的放权并不是放任自流，对学生合作的过程不管不问，只是做一个终结性评价。

教师要实现自身角色的转变，不是传统事无巨细的保姆型教师，也不是什么都不管的放任型教师，而是在放与扶之间找到平衡，是与学生有着平等权的学习主体，教师要以组织者、参与者与指导者的身份与学生一起参与到合作学习中来。在学生合作的过程中教师要加强巡视，给予学生必要的启发与诱导，以引导学生顺利完成探究。

四、开展语言实践，提高学生语言水平

英语是一门语言，对口语水平具有较高的要求。开展小组合作学习可以避免学生的机械记忆，增强教学的对话性，这样更加利于学生语言水平的提高。如教师可以给定几个单词，来让学生以小组为单位充分运用这几个单词来扩充成一段话。

各小组参与的积极性非常高，给予了学生更大的发挥空间。在学生参与合作学习的过程中，引导学生用简单的英语来展开交流。通过认真推敲来形成定稿。然后再让各小组选出代表来进行朗读，也可以采用情景剧表演的形式。

在小组代表朗读的过程中，其他小组成员要认真倾听，并引导学生对文章进行评价，可以对句型、语法进行评价，也可以针对朗读者的语气、语速等进行评价。这样学生既是参与者又是评价者，学生参与的积极性更，同时将学生带到更大的平台来进行英语学习，在运用中学习，这样更加利于学生英语听说技能的全面提高。

总之，在小学英语教学中采用小组合作学习，让学生成为学习的主人，展开主动学习，整个教学围绕着学生来展开，更加利于学生语言水平的全面提高。

参与父亲节活动心得 篇5

今天，是父亲节。在这个特别的日子里，我有幸深入思考了父爱在我生命中的意义和价值，并深感感动与温暖。

父爱，是那种深沉而坚定的存在。它不同于母爱的细腻与温柔，却同样充满了无尽的关怀与爱护。在我的成长过程中，父亲始终是我坚强的后盾，他默默地为我遮风挡雨，用他的行动教会我如何面对生活的挑战与困难。

我记得小时候，每当我遇到困难或挫折时，父亲总是那个鼓励我、支持我的人。他告诉我，人生就像一场马拉松，不在乎起点如何，而在于我们如何坚持到最后。这些话深深地烙印在我的心中，成为我面对困境时的动力源泉。

如今，我已经长大成人，开始独立面对生活的种种挑战。但每当我回头看看走过的路，总能发现父亲那坚实的身影一直陪伴在我身旁。他的支持和鼓励，让我变得更加自信和坚定，也让我更加珍惜这份难得的亲情。

父亲节，是一个表达感恩与敬意的日子。在这个特殊的日子里，我想对父亲说一声：“谢谢您，爸爸！”谢谢您的默默付出和无私奉献，谢谢您的教诲与引导。您是我生命中的.导师和榜样，我会继续努力，不辜负您的期望。

同时，我也意识到，作为子女，我们应该更加珍惜与父亲相处的时光，用心去聆听他们的心声，去理解他们的辛劳与付出。让我们在父亲节这个特殊的日子里，向父亲们表达我们的感激与爱意，让他们感受到我们的关爱与尊重。

参与父亲节活动心得 篇6

父爱永远是深沉的，无言的。在父亲心中，我们永远是他们最重要的存在。但他们往往不会表达出来。他们只是默默的做，默默的付出。就像朱自清《背影》里描写的父爱，简单朴素却又那么深刻。

在父亲节。我们学校专门组织了一次家长会。它的特别之处在于，在这次家长会中，只有学生的父亲才能参加这个活动。这次家长会很有新意。但是我不确定我爸爸会不会同意参加，因为我爸爸从来没有来学校参加过我的家长会。从小学到初中，再到现在的高中，在我的.记忆中，每次家长会都是我妈参加。

我甚至觉得是因为爸爸不喜欢我的学校，不喜欢我。我不太明白为什么我开家长会的时候，爸爸总是忙得脱不开身。后来才知道，是我爸觉得他太土，没读过什么书，衣服也不全。他来参加我的家长会，他怕我难堪。知道了这些，我每次开家长会都会直接找我妈。我不怕父亲为难我，我只是不想让父亲为难。所以我还没有和他好好谈过这件事。其实现在想来，和他交流的事情还是太多了，我们之间的交流总是少得可怜。

那天跟他稍微提了一下这件事，没想到他居然同意了。我想再过几天就是父亲节了，我想他的衣柜里已经没有多少好衣服了。于是，在父亲节的第一个晚上，我溜进商场，拿出半年的积蓄，给父亲买了一套名牌衣服。父亲节那天早上，当我把这套西装拿出来作为礼物送给他的时候，我感到了很多尴尬。父亲接过衣服后，虽然没有表现出任何迹象，但在他转身的时候，我看到了他嘴角微微向上的微笑。我知道他会喜欢的。

在参加我家长会的过程中，他异常认真，一直像个学生一样端端正正的坐着。我看到的时候突然觉得好笑，真的很想把那一瞬间记录下来。

家长会结束后，看着父亲离去的背影，我想起了《背影》里父亲送儿子上火车，要去给他买橘子，叫他站着别动的场景。突然我感到有些流泪。这个父亲节，对我和父亲来说，可能是一个有意义的父亲节。

参与父亲节活动心得 篇7

英语教学是以任务型学习为基础，以学生为主体，培养学生语言交际能力的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探索中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注重与学生的交流，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正达到二期课改提出的要求，使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓厚的兴趣。

如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为必须有着几方面的认识。

一．教学理念的更新。

在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言能力训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”。另一种教学认为语言相当于一门技能，如同骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比较强调大量单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感，最后导致失去学习的信心。而牛津英语的教学理念是以学生为主体进行学习，在老师教学过程中要注重与学生的.交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力。

二.培养自立，发挥学生学习的主动性。

培养独立思考的习惯，对于发展思维能力是极其重要的，著名心理学家布鲁纳的“认知发现说”认为，学习不是被动机械地形成刺激——反应的联结，而是主动形成认知结构的过程，布鲁纳非常重视人的主动性，他认为，学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理论，都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发现法学习，所谓发现法，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。

三.直观教学，快乐教学，提高学生的语言学习兴趣和语言交际能力。

根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要动力，，儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系，它可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。而缺乏兴趣的教学，尤其是单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力，把注意力长时间集中在单一的教学过程中，这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重。此外，由于理智性的学习缺乏一定的情景和趣味，儿童始终处在羞怯、惧怕说错的情绪状态之中，影响儿童丰富的想象，不能充分自由地表现自己的思想，使儿童产生厌倦情绪，甚至形成恶性循环。因此，在牛津英语的教学中，采用直观教具、游戏、全身性的反应活动、都能引起学生对语言本身的兴趣，并能帮助他们加深理解，加深记忆。

四.全面，合理的安排课后任务。

牛津英语课后任务作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课后任务便失去了意义。安排课后任务时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的安排课后任务。

牛津英语的教学还在探索和实践中，要真正做到加强师生之间的情感交流，创造宽松活泼的课堂气氛，赢得学生的参与和配合，达到良好的教学效果，还需要我们老师共同的努力。

参与父亲节活动心得 篇8

“读万卷书，行万里路”。 读一本好书就如同和高尚的人对话。孩子需要一盏灯去引导他，无它，唯是书，因此书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯，孩子都有天生的求知欲，因此引导很重要。

为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的“书香校园”。我校开展了读书活动。我班也积极投身于这次读书活动中。 “营造书香班级，让好书陪伴学生。”让书香飘逸班级的新阅读理念的指引下，并结合我班实际情况，切实有效地开展了以下几项工作：

一、建立班级图书角

“每人捐献一本书，可以阅读一百本”我请学生把已看过的书捐献出来，投放到图书角，学生们非常踊跃，图书角的.书籍一下子“爆满”。很多学生把自己书一下子拿来三本、五本。由班干部马如霞、孙彤负责，认真对书籍的登记、借阅和归还作记录，分工管理，让图书角的借书活动有条不紊。图书角的建立，既方便学生课间随时都能看到书，又扩大了学生的阅读面。

二、积极动员，激发读书兴趣

在实施读书计划伊始，我在班级里进行了一次以“郁郁书香，伴我成长”为主题读书动员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。

三、培养学生的读书习惯

引导学生在读书中积累。为了营造书香班级的氛围，培养学生良好的读书习惯，我和学生们制定了“我读书，我快乐”的班级读书口号，定期举行读书汇报活动，让学生畅谈自己的读书收获和感想，引导学生在读书中积累，坚持写读书笔记。并建立读书档案卡，让学生采用自己喜欢的方式装饰自己的读书卡，培养他们良好的读书兴趣。

将好的作品展示出来，让大家共同欣赏并得到启示。

四、教给学生读书方法

“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期，我不仅告诉学生读书的重要性，还重点在学生读书方法上下功夫。从网上搜集了一些名人读书的故事讲给学生听，再引导学生品读自己搜集的读书名言，让他们懂得读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑的道理。在此基础上，我又结合一篇学生喜欢的童话故事，具体指导学生该如何展开阅读。

五、积极开展读书实践及展评活动

我让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为“读书小明星星”评选的依据。

六、倡导家庭读书乐。（即亲子共读）

学生的读书活动也影响了家庭的娱乐，也影响了父母的读书。我班许多家庭都不由自主地形成了家庭读书乐。家庭读书，由于每个人的文化程度不同，职业需求不同，还有兴趣爱好不同，所选择的读书内容也应因人而异。而家庭读书又有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素质外，还能够加强社会的精神文明建设。因此，搞好家庭读书有着至关重要的意义。

通过活动，学生的看书兴趣有了较大的提高。孩子们徜徉在书海中，明白了事理，学会与人分享，有好书向同学推荐，与同学传读，并把已看过的书捐给班级图书角。班级中形成了比阅读课外书、交流阅读心得，积极写读书随笔的风气，促进了学风的良性发展。

书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！

参与父亲节活动心得 篇9

题记：父亲，其实我只想对您说，我爱您！

他，高高大大。有时候像个小孩子似的，爱玩，爱笑；也有时，一本正经的，严格，严肃。他粗心，粗心地不得了，经常忘这忘那。但，他从来没有忘记过我的事情。

按理说，我应该熟悉他，了解他。可是，回首过往，我才发现，他竟离我那么远。他是谁？他是我的父亲！

我的父亲，既不是富翁，也不是高材生；既不是英勇的警察，也不是救死扶伤的医生……他只是一个司机，一个地地道道的司机！但，在我看来：父亲不仅是司机，还是我的启蒙老师、是一个给我说明事理的人。

也许是因为遗传。我和父亲一样，喜欢固执己见，并且非常不服输！记得有一次：或许是和父亲有了争执，又或许是冒犯了父亲（具体原因我记不太清了），父亲把我推进房间让我好好反省。当时自以为没有错的我，竟在房间里玩了起来！

父亲不知为什么，一下子推开虚掩着的门。三步并俩步地向我走来，父亲的脸上没有了以往的笑容，那是我第一次对父亲感到恐惧！然后，他径直走到我面前扬起了手，他的眼睛一直瞪着我。但，当我抬起头望着他时，他的.眼睛里似乎闪现出一丝丝的温柔与无可奈何。随后，他放下了手，拍了拍我的肩膀。走了……

关于父亲的回忆，我记不起来了，我的大脑还有我的记忆，向空白了一样！也许是因为疲倦的缘故。但在学习与娱乐之间；在成功与失败之间，我除了这样又能怎样！所以，我只能：学习，学习，再学习！可我转念又想：我就这样因为学习而疏远了父亲，值得吗？不，不值得，一点儿也不值得！

现在回想起来，我似乎总是以学习为借口，躲着他，避着他。但，我真的还是爱他的！他永远都是我最亲最亲的人！有时候突然羡慕小时候的自己，可以毫无顾忌地脱口而出"我爱您"这样的话。越大了，反而越害羞，难以说出口！有时羞涩到连一句"父亲，我爱您！"这样的话都不说了！父亲，对不起！您的这个不懂事、任性的女儿在此向您道歉！

父亲，其实我只想对您说："我——爱——您！"

参与父亲节活动心得 篇10

父亲凝重有威，我曾经有点怕他，尽管他从来不打骂我，其实父亲也真的爱我，不论平常多忙，也经常给我打牙祭，做我爱吃的饺子。

上学的日子里，最想念的就是父亲的饺子，在学校食堂尝够了“清新寡欲”的滋味，好不容易盼到周末，也只好去外面“侈奢”一番，校门口有一家看起来十分寒酸的小面馆，一端上平底大瓷盘的饺子，那种热气腾腾的感觉，总是让我想起父亲的笑脸。做饺子的工序太繁琐，但父亲每次都乐此不疲，拌馅，和面，多少香油，多大火候，父亲都很讲究，他包饺子的速度快得惊人，拇指交叉，再用力一捏，一只白胖可爱的饺子出世了，馅多皮薄，再配上特产的姜汁香醋，味真的很香。

那年的冬天，父亲特意包了饺子跑来看我，他看见我红红的眼圈，没有说什么，只是轻轻拍拍我的`头。吃饭时，他带我进了那家小餐馆。父亲坐在旁边静静的看着我，偶尔尝尝小餐馆的一两个水饺，自言自语道：“馅不太新鲜，皮儿有点生。”我无言以对，望着吃得狼吞虎咽的我，他皱巴巴的脸上流过满足的微笑，似乎是从前他桌边包饺子时的笑。

以后的日子不知为什么，每次吃到的饺子，都不如父亲送来的好吃，似乎饺子里少了什么。再细嚼慢咽，也吃不出父亲饺子的鲜美。哪怕在有名的饺子城里吃饺子，也总感觉不出先前的风味。

放假了，我静静地坐在一旁，看父亲包饺子，还是那一道道不变的工序，和面，拌馅，擀皮，我细数着简单的佐料：葱、蒜、姜末……一切都是那么简单，真的比不上餐馆里的佐料丰富，但是父亲就用这一切，变魔术般的捏出一只只白白的饺子。

饺子的真谛，我瞬间领悟：其实，父亲的饺子，从来都是这样，没放什么特别的“魔法配料”，仅仅因为他在每一道工序中都融进他暖暖的爱意，从而使平凡的饺子被赋予了最独特的风味，而这种风味是不论多少闻所未闻的调味品调制不出来的。

不管将来我能不能成为美食家，尝遍世间所有美味，我还是只钟爱着父亲的饺子，这个饺子有个最伟大的品牌――父爱牌。